[교육사회학] 청소년과 학교문화

목차

Ⅰ. 서론
1. 학교 교육과 청소년의 삶
2. 학교문화 특성에 대한 이해

Ⅱ. 청소년의 학교문화
1. Hargreaves의 5가지 학교 문화 유형
2. 학교 문화의 종류
3. 영화 속에 투영된 학교문화

Ⅲ. 결론
1. 학교문화의 과제

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년 문화를 가장 자유롭고 활발하게 창조하고 육성해야 할 시기는 학생시기이다. 우리나라 학생 청소년들은 가정에서 보다 더 긴 시간을 학교에서 보내며 가정에서도 상당부분 학교와 관련 있는 숙제나 기타 학습을 하면서 보낸다. 특히 한국사회에서는 청소년=학교라는 등식이 성립하고 있고, 대다수의 청소년 들이 학교라는 조직에 종속된 신분을 가지고 있기 때문에, 청소년 문화 형성에서 학교교육이 차지하는 비중은 매우 크다.
우리의 청소년들은 미래 우리나라를 이끌어갈 주역이라고 할 수 있다. 청소년들은 학교라는 조직에 다니면서 교육을 받으면서 사회화 과정을 거치고 동료, 또래집단과 동일시의 과정을 통하여 건전하고 올바른 인격체로 성장할 수 있다. 그렇다면 우리의 청소년들이 학교에서 행할 수 있는 여러 가지 문화들이 있을 것이다. 청소년들이 학교에서 어떠한 문화에 흥미를 가지고 문화를 창조하는지, 또 부정적인 문화가 있다면 그 해결점을 무엇인지 알아보려고 한다.

1. 학교 교육과 청소년의 삶

①학교는 청소년 삶의 주요 공간이다.
②학교는 가정을 제외하고 가장 많은 시간을 보내는 공간이다.
③청소년문화의 대부분은 학교라는 공간에서 생산된다.

2. 학교문화 특성에 대한 이해

1) 학교문화는 학교사회를 구성하는 성원들이 그들의 현상세계의 경험을 조직하는 일련의 '표준이 되는 원리'로서 특정 학교사회의 구성원인 학생, 교사, 행정가, 학부모가 학교의 물리적 생태적 환경을 어떻게 지각 개념화하고, 학교교육 활동에 대하여 어떤 믿음과 가치를 가지며, 어떤 행동 절차와 방법을 결정하는지 등 여러 경험을 조직하는 근거가 된다. 또한 학교문화는 교장, 교사, 학생, 학부모 등 학교사회의 구성원에게 학교교육 활동이 어떤 의미가 있고 어떤 가치가 더 선호되며 각자의 역할에 걸맞는 행동을 하려면 어떤 절차와 방법을 따라야 하는가 등을 결정해주는 인지적 원리가 된다.

참고 자료

없음