교과란 무엇인가

목차

제Ⅰ절 교과의 본질

1. 교과의 정의

2. 교과의 특성

3. 교과의 지식

제Ⅱ절 교과의 분류

1교과의 분류의 기준

2.우리나라의 교과분류

3.학문적 특성에 의한 분류

※참고문헌

본문내용

3. 학문적 특성에 의한 분류
1) 피닉스의 의미의 영역
상징적 의미: 의미에 대한 의사소통의 수단이 되는 것이 이에 해당된다.
경험적 의미: 자연현상이나 사회현상에 관한 사실을 기초로 일반적 법칙과 그 법칙으로 다른 모든 현상을 설명한다. 이들은 모두 체계화된 방법론적인 규칙에 지배받는다.
심미적 의미: 문학, 미술, 음악, 무용이 이 범주에 속한다. 이영역의 의미는 사람들의 주관적 느낌을 창의적으로 표현한 것으로서 세계에 대한 미적 감각을 나타낸다.
관계적 의미: 대인간의 관계에서 파생되는 실존적 자각을 그 내용으로 사람과 사람과의 만남에서 인간관계에 대한 통찰과 상호 간의 인간적 공감이 이루어진다.
윤리적 의미: 이 영역은 위의 다른 영역에서는 고려하지 않는 도덕적 당위와 그에 따른 행위의 규칙을 다룬다.
총괄적 의미: 종합적이고 통합적인 안목에 대한 분야로서 역사, 종교, 철학 등이 여기에 포함된다.
2) 피터즈와 허스트의 지식의 형식
형식논리학과 수학: 이들은 일반적이고 추상적인 관계들을 도출하는 개념들을 포함한다.
자연과학: 이들은 마지막 분석의 단계에서 우리의 감각기관을 통한 관찰을 근거로 증거를 확보한다.
자신과 다른 사람의 마음에 관한 이해: 믿음, 결심, 의도, 바람, 행동, 희망, 즐거움과 같은 개념은 개인의 내적인 경험과 지식이다.
도덕적 판단: 이 분야에서의 지식은 `~을 해야 한다, 옳지 못함, 의무` 등과 같은 개념을 포함한다. 행동이나 상태가 이러한 용어로 이해되는 경우, 도덕적 특성을 갖는다고 할 수 있다.
미학적 경험: 이 지식의 영역에서는 상징적인 표현의 형식을 사용한다. 문학과 예술이 이 영역에 속한다.
종교적 주장: 이것은 현재까지도 지속되어 내려오는 전통적인 형식의 지식이다. 주장할 수 있는 객관적인 근거에 상관없이 많은 것들이 이미 말해진 것이다.
철학적 이해: 이것은 유일하게 이차적인 개념들을 포함한다. 이것은 다른 지식의 형식들이 갖는 객관적인 근거를 이해하고자 한다.

참고 자료

교과교육론「학지사」-김경배 김재건 이홍숙 공저