Ⅰ. 서론 국화 옆에서 作 서정주 한 송이의 국화꽃을 피우기 위해 봄부터 소쩍새는 그렇게 울었나 보다 한 송이의 국화꽃을 피우기 위해 천둥은 먹구름 속에서 또 그렇게 울었나 보다 그립고 아쉬움에 가슴 조이던 머언 먼 젊음의 뒤안길에서 인제는 돌아와 거울 앞에 선 내 누..
병(病)에게 조지훈 어딜 가서 까맣게 소식을 끊고 지내다가도 내가 오래 시달리던 일손을 떼고 마악 안도의 숨을 돌리려고 할 때면 그때 자네는 어김없이 나를 찾아오네. 자네는 언제나 우울한 방문객 어두운 음계(音階)를 밟으며 불길한 그림자를 이끌고 오지만 자네는 나의 오..
『시와 함께 배우는 시론』 현대시와 시 교육 p251 - 310 다섯째 마당 - 현대시와 시 교육 시 교육과 사고력의 신장 시 교육은 우리 사회의 곳곳에서 다양하게 ... 이런 맥락에서 현대시 학습을 실제로 진행하는 교사가 열린 관점에서 학습 제재를 바라보아야 하며, 이런 열린 시 교육관에 입각하여 또 다른 교육 주체의 한 사람인 학습자와 대화하면서 ... 감동적인 체험으로서의 현대시 교육 국가 단위에서 결정되어 문서화된 교육 과정과 교과서는 하드웨어이며, 다양한 문학 학습이 이루어지는 교실은 이 하드웨어를 적용하여 이루어지는 소프트웨어라고
물로 그 대상을 ‘시조’로 하고 있다는 점에서 시 현대시에 대한 이해와 문화로서의 현대시에 대한 동참을 이끌어내려면 시조 창작 교육이 지니는 公示的 가치를 제시할 수 있어야 한다. ... 그래야만 현대시 교육을 논하는 과정에서 시조를 제시하는 방법론이 설득력을 가질 수 있을 것이다. 2. ... 참고문헌 김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011 최동호, 권혁웅 외 저, 현대시1
학습-교수 지도안 목차 1. 시의 이해- 정지용의 ‘향수’를 중심으로 2. 단원 학습 목표 3. 단원 학습 계획 4. 학습방안 개인[모둠]별 학습지 1. 시의 이해- 정지용의 ‘향수’를 중심으로 2. 단원 학습 목표 (1) 시의 운율과 심상을 이해한다. (2) 시의 ..
Ⅰ.서론 1920년대 우리 민족의 현실은 일제 식민지 하의 암울한 시기였다. 그러나 지식인들을 중심으로 민족 의식이 고취되고 민중이 힘을 모아 3?1운동을 전개하기에 이르렀다. 이후부터 지식인들은 근대적 서구 사회의 문예 사조를 받아들여 문학 활동을 전개하며 민족 의..
한국 현대시의 정신과 표현 1990년대와 2000년대의 시적 지형 반미학적 경향의 가능성 사회적 상상력의 결여 시의 유통범위와 위상이 좁고 낮아짐 '어려운 말'과 '말장난' 한국 현대시가 ... 궁극적 인간 긍정에 바탕을 둔 '전망'을 동시에 노래하는 논리와 기율의 복원- 한 시대의 감상성과 윤리성을 동시 수행 -공동체 의식의 소멸 극복 한국 현대시가 나아갈 방향 자기 성찰과 ... 한국 현대시가 나아갈 방향 사회적 상상력의 회복 -경험적 구체성과 역사에 대한 긍정적인 신념 -우리 시대를 규정하고 있는 복합적인 타자들을 시 안으로 불러들이기 -인간의 보편적 '비극성'과
주제: 사랑에 대한 시 {목 차} 1. 사랑의 정의 - 우리가 생각하는 정의 2. 사랑에 대한 시 1) 사랑하는 까닭 - 한용운 2) 가난한 사랑 노래 - 신경림 3) 또 기다리는 편지 - 정호승 4) 나와 나타샤와 흰 당나귀 - 백석 3. 사랑에 대한 명언 4. 시적..
서 론 한국 현대시사에 있어 정지용은 근대시를 현대시로 전개시키는 데 핵심적인 역할을 담당하였을 뿐만 아니라 현대시를 현대시답게 개척한 선구적인 시인으로 알려진 인물이다. ... 그는 1930년대에 와서는 시문학파의 가장 핵심적인 멤버로 활동했으며, 또한 가장 각광받는 모더니스트로서 1930년대 시의 전반적인 특징을 극명하게 드러내면서 한국 현대시의 획기적인
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015 박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011 ... 참고문헌 김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011 최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014 박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
『시의 언어』에 대한 교수-학습방안 ― 유치환의 『깃발』을 제재로 목차 1. 들어가며 2. 1단계: 시어의 특징 이해 3. 2단계: 시어의 의미를 바탕으로 시어간의 관계, 시의 구조 파악하기 4. 3단계: 시를 이해하고 이를 감상하기 5. 4단계: 평가 6. 나오며 ..
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015 박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011 ... 참고문헌 김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011 최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014 박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
한국 현대시의 흐름 과목명 : 학과 : 학번 : 이름 : 제출일자 : Ⅰ. ... 문학과 계급주의 문학의 대립과 갈등 속에서 형성되고 전개됨으로써 이후 이 땅의 문학이 대항논리 또는 투쟁논리적인 측면을 지니게 된 중요 요인으로 작용한 것으로 보인다. Ⅲ. 30년대 현대시의
박세영 연구 < 목 차 > Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 박세영의 생애와 시적 흐름 2. 작품을 통해 본 박세영의 시 세계 (1) 현실 지향의 문학 ― 「농부아들의 탄식」 (2) 대화체 구성 - 「바다의 여인」 (3) 리얼리즘이 나타나는 시적 형상화 - 현실문제 서술에서의..
원형적(原形的) 상징: 인류의 역사를 통하여 수없이 많은 사람들에 의해서 수없이 되풀이되고 공통적으로 인식되는 원초적 이미지로서의 상징입니다. ▶ 해야, 고운 해야, 해야 솟아라. 꿈이 아니라도 너를 만나면, 꽃도 새도 짐승도 한자리 앉아, 워어이 워어이 모두 불러 한..
