교육내용이 영재아의 개별적인 발달적 특수성을 민감하게 반영하고 있다는 장점이 있으나, 다른 한편으로는 학생의 약점을 지나치게 강조한다는 단점도 있다. ... 영재성이 뛰어날수록 그 문제는 더욱 심각하여 문제아로 낙인찍히는 경우가 많지만 이들을 위한 교육적 처방은 거의 전무한 상태이다. ... 둘째, 개별화 교육과정을 강조하는 특수교육의 영향을 받은 패러다임으로 영재아의 개별적 특성을 파악하고 이를 개별화된 교육계획과 내용에 반영하고자 한다.
물론 개인연구가 영재아의 자기주도적 학습 능력 신장에 긍정적인 기여를 할 것이다. ... 그 일환으로 영재 교육 프로그램에서는 영재아의개인연구(independent study)를 강조한다. ... Osborn-Parnes의 창의적 문제해결법 1) 문제의 발견 2) 사실발견 3) 아이디어 발견 4) 결과발견 5) 인정발견 Ⅴ. 영재교육과정의 실태 Ⅵ.
영재아 1) 영재아의 정의 2) 영재아의 특성 3) 영재아의 판별 4) 영재아의 교육 2. ... 영재아는 인지능력의 제 능력이 전반적으로 우수하며, 특히 언어능력과 수 한다. 4) 영재아의 교육 학교에서 이루어지는 영재학생을 위한 교육 프로그램은 다음과 같다. ... 영재아 1) 영재아의 정의 영재아(gifted student)란 간단히 지적 능력이 탁월하고 자신의 능력을 매우 집중력 있게 그리고 창의적으로 사용하는 아동이라 할 수 있다. 1978년
-과거 : 지능이 높은 사람 -현재 : 전인적 측면에서 창의적, 성공적 문제 해결력을 갖은 사람 ※영재아의 특성 Gardner의 다중지능이론에 입각한 영재아의 특성(한국교육개발원, ... 목표 - 영재들의 창의적 문제해결력, 지도력, 자율적 탐구 능력 신장 - 영재아의 창의적, 생산적 영재성을 발휘 3. ... 개인적 영역 ①교사는 인내심이 필요하다 ②교사는 유머감각이 있어야 한다. ③여재아동을 한 개인으로 인정하고 편견이 없어야 한다. ④교사 자신이 영재성과 지적 우월성을 겸비하고 있어야
영재교육 전문가 부족, 영재판별을 위하여 널리 받아들여지고 있는 타당한 절차와 준거의 미비 등의 문제 때문) 1988년. ... 교육기본법 제3조 (학습권) 모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가영재에 관한 관심이 고조. >>> 취학 전 영재아의 지도를 위한 부모용 지도서, ... 종합계획’ 등의 교육정책을 통해 평준화 교육과 조화를 이룰 수 있는 의 역사와 최근 동향 1) 영재교육의 필요성 및 목적 - 영재교육의 필요성 및 목적 ① 영재개인의 자아실현 :
영재아의 특성 1. Terman의 연구 2. Walberg의 유명 인사에 대한 연구 3. 지적 영애자의 특성 4. 영재아의 정의적 특성 3장. 영재아의 판별 1. ... Terman의 연구 영재아의 특성을 논의하기 위해서는 Terman의 연구를 살펴보는 것이 좋을 것이다. ... 문제로 평가하였다.
둘째, 공급자 위주의 교육에서 수요자 위주의 교육체제로 전환하기 위하여 수요자의 요구를 반영한 교육과정 개편, 대학과 산업체간의 직접적인 연계하의 교육 실시, 영재아의영재성을 신장시킬 ... 수 있도록 영재교육의 강화 등의 정책과제를 추출한다. ... IBM은 직원의 효과적기본 능력을 갖추게 하기 위하여 교육내용과 방법에 있어 개개인의 능력과 적성을 계발할 수 있는 체제를 갖추고 창의력을 구비할 수 있도록 문제해결을 습득하는 학습체제를
즉 개인이 문제나 상황에 부딪쳤을 때 개인의 행동을 보다 효과적이고 보다 적절하게 재조직하는 능력이라는 것이다. ... 개념화되어 있으며, 이에 덧붙여 집착력, 개방성, 비동조성, 용기, 열성, 결단력, 인내력, 독립심들의 정의적 특성을 영재아의 기본 성향으로 정의하고 있다 또한 영재 교육 프로그램이 ... 하지만 올바른 영재교육에 대한 출발 시점과 방법이 동반 될 때 그 교육적 효과가 올바르게 나타나리라고 본다. 영재교육의 문제점은 무엇인가?
-영재를 대상으로 각 개인의 능력과 소질에 맞는 교육 내용과 방법으로 실시하는 교육 목적 국가 경쟁력 강화, 교육기회의 형평성 제고, 잠재력 최대 계발 목표 -영재들의 창의적 문제해결력 ... 평등의식확산 사회안정화 환경문제 (천연자원고갈, 창의적 해결 필요) 영재교육의 필요성 사회․국가적 차원 -인적자원 개발 -국가발전의 원동력 개인적 차원 -자아실현 성취 -잠재력, ... , 지도력, 자율적 탐구 능력 신장 - 영재아의 창의적, 생산적 영재성을 발휘 영재교육의 사회적 전개 지도자 양성 :사회적 불안정 시기 영재아에 대한 지원감소 관심 저조 영재교육 재조명
예술영재교육(예능영재교육)의 대상자 선발 1. 예능분야 영재아의 선정?관리 방향 2. 예능분야 영재아 선정 기준 3. 예능분야 영재아의 판별 4. 예능분야 영재반의 관리 Ⅵ. ... 영재아는 개인이나 단체로 대외 행사에 적극 참가하도록 한다. 2. ... 대상자를 확정한다. 3) 예능분야 영재아의 지도는 교내 특기?
영재아의 진로교육 0. 영재 진로교육의 개념 . ... 함양 - 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도형성 1) 영재 진로교육의 필요성 - 개인적 차원 ? ... 영재의 진로특성 요인 0) 창의적인 요인 - 자신의 개인적, 환경적 한계를 뛰어넘으려 함 - 자신의 미래를 새롭게 창조하려 함 - 위험을 감수하면서 변화를 와주어야 한다. ② 영재의
영재교육은 아동의 개인적인 입장에서는 영재아의 학습부진 현상을 미연에 방지할 뿐 아니라 영재아로 하여금 지적으로나 정서적으로 건강한 생활을 할 수 있도록 도와줄 수 있다. ... 영재아의 특성과 판별 방법에 대해 기술하고, 우리주변에서 잘못된 교육방법에 의해 영재가 평범한 범재가 되는 경우가 있다고 알려져 있는데 이것에 대한 본인의 생각을 기술하시오. 1. ... 선별된 학생들에게 개인 지능 검사, 창의성 검사, 학문 적성 검사, 표준화 성취 검사 등을 실시하여 영역별로 영재를 판별한다. ③ 제 3 단계: 정치(定置) 단계로서 1, 2차 단계를
스트레스 영재아의 주요 특성 중 하나가 비동시성(asynchrony)인데, 비동시성이란 지적, 신체적, 사회적 그리고 정서적 발달 사이의 불일치를 말한다. ... 특정한 발달시기에 겪은 개인적인 위기나 문제들을 유도하는데 사용함. - 감각 : 시청각. - 구조화 정도 : 중간 - 상호작용 대상 : 성인 사이코드라마 소집단에서 참여자들이나 주인공의 ... 영재아 상담 프로그램 0. 상담의 기본 개념 .
재능에 따라 수학 , 과학 , 사회 , 언어 등의 교과를 심층적으로 학습하게 되며 현장견학이나 개인 연구 , 개인별 작품제작 , 캠프 프로그램 참가 등을 통해 그 학년의 교육과정을 ... 중등학교 시기에 계발하지 아니하면 국익에 기여할 영재아의 특별한 잠재력은 사장될 가능성이 높다 . ③ 경제적으로 불우한 가정에서 태어난 영재들은 발굴되지 못할 가능성이 크고 따라서 ... 속진 : 월반 및 조기입학 , 조기졸업 , 과목별 속진과 같은 방법으로 일반 정규 교육과정을 짧은 기간에 학습한 후 , 상급학년의 교과내용을 일찍 학습하도록 하는 것 심화학습 : 영재아의
중등학교, 교육청 등은 이미 개발되어 있는 영재판별 검사도구와 영재교육자료들을 사용하지 않고, 전문적이지는 않지만, 학교가 자체적으로 개발한 자료를 사용하고 있으며, 영재아의 판별은 ... 사회적으로는 영재가 한 개인의 잠재력 최대 계발에만 그치지 않고, 우리 나라의 안보?문화?복지의 발전을 위해서 반드시 필요한 주요 자원이라는 점이다. ... 이는 영재교육 실시 상의 다음과 같은 문제점에 기인하는 것으로 보인다.
서론 영재교육과정은 정규 7차 교육과정을 기본으로 하되 영재아의 특성에 적합하도록 교육과정을 심화 학습 교육과정으로 구성한다. ... 영재교육과정은 영재 학생들의 관심, 능력, 개성을 고려하여 고급 사고력과 창의적인 문제 해결력을 증진시킬 수 있도록 개발한다. 1) 지식의 습득과 기억보다 창의적 문제 해결력, 비판적 ... 영재학급은 초등학교의 경우 전국 32개 영재교육 프로그램의 효과와 학생들의 향상 정도를 평가할 수 있도록 개발한다. 3) 학생의 관심과 교육과정이 상응되어 교육과정이 학생들에게 개인적인
문제이다. ... 부모-학교 상호작용 영재아의 교육은 부모 및 교사 그리고 함께 책임을 져야 한다. ... 개인적인 어려움을 겪는다. 4) 학교와 부모의 관계에 관한 쟁점-자신의 역할, 학교 역할 혼란스러워함 부모의 특별한 요구 : 영재성 발견, 영재성에 대한 적절한 대응, 바람직한 학교-부모상호작용
물리영재 1. 물리 영재의 정의 2. 물리 분야 영재아의 특성 Ⅳ. 물리 관련 공식 1. 속도 2. 가속도 3. 힘 4. 진동수 5. 각속도 6. 선속도 7. 구심가속도 8. ... 물리 분야 영재아의 특성 일반적으로 과학 분야 영재들의 특성을 살펴보면, ▷ 여러 가지 다양한 사물에 호기심을 가지고 있다. ▷ 사물을 주의 깊게 조사하거나 사건을 유심히 관찰한다. ... 수 있어야 하며, 이에 대해 물리적 특성을 분석하면서 문제를 해결하고자하는 집착력과 창의적이고 논리적인 방법으로 문제해결을 하려는 능력을 갖춘 사람을 물리분야의 영재아라 말할 수
(ex : 문장으로 제시된 수학 문제를 풀려고 할 경우, 언어적 지능과 논리-수학적 지능이 함께 작동해야 문제를 풀 수 있다.) ④ 개인마다 우세한 지능이 각기 다르고, 지능은 훈련을 ... ① 영재아의 개념을 다 지능, 다양한 재능을 포함하는 복합적인 개념으로 확장하고 이해하여 다양한 능력을 키워줄 수 있도록 하여 21세기에 걸 맞는 인재를 양성하는데 초점을 두어야 ... 재능성은 사라지고 확장된 의미의 수십만 가지의 영재? 재능이 각기 인정을 받게 될 것이므로 개개인 모두 걸출한 영재?
속도, 진도, 흥미상의 다양성과 개인차의 문제를 학교가 해결하는데 널리 관찰되어 왔다. 그러나 노력은 구두를 신고 발을 긁는 행위와 근본적으로 다를 것이 없다. ... , 개인적, 사회적으로도 경제적이라 할 수 있다. 4. ... 이러한 그들의 요구와 필요가 사전에 고정된 범위를 초월하는 것이라고 해서 제지된다면 그것은 이미 영재교육 을 소성 양성시킬 수 있고, 영재아의 능력 및 학습 속도에 맞는 교육이 가능하며
