왜냐하면 과제 중심 교수요목의 수업은 앞서 말했듯 실제 생활과 깊은 연관성을 가지고 있기 때문에 한국 문화와 언어에 배경지식이 없는 학습자들의 경우 적절하지 못한 언어 습관이 들 수 ... 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고, 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시해 봅시다. Ⅰ ... 시간이 지남에 따라서 언어의 의사소통, 기능 등의 부분이 주목을 받자 기능적 교수요목, 절차적 교수요목, 과제 중심 교수요목 등 새로운 교수요목들이 힘을 더해왔다.
이는 현존하는 교수법에서 자연스럽게 발전할 수 있으며, 문법, 주제, 문화 요소들이 재도입되는 나선형의 교육과정을 가능하게 했다. ... 결과 지향적 교수요목에는 구조 중심 교수요목, 상황 중심 교수요목, 개념-기능 중심 교수요목이 있다. ... 이를 모두 통합한 톡합적 교수요목도 있다. ① 구조 중심 교수요목과 문법적 교수요목 구조중심 교수요심 교수요목 상황 중심 교수요목은 의사소통 장면 즉, 거리, 버스 정류장, 시장,
‘세종한국어 4’의 교육과정과 교수요목에 대해 알아보려고 한다. Ⅱ. ... 세종한국어 교수요목 구성 개요 (1) ‘세종한국어 4’의 단원별 내용구성 세종한국어 4는 세종학당에서 공부하는 한국어 학습자의 의사소통 능력을 향상시키고 한국 문화에 대한 이해를 넓히는 ... < 외국어로서의 한국어 교재론 과제 > 주제: [세종한국어] 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석하세요. Ⅰ.
따라서 교수요목 설계 단계에서는 결혼이주여성의 요구분석을 바탕으로 학습자들의 요구를 반영하여 교수요목을 설계해야 하며, 교육의 목적과 목표, 그리고 타당성을 실생활의 유용성 등을 교육 ... 대한 요구 분석을 해야 하고 그 다음 교수요목을 설계한 후 교재개발이 이루어진다. ... 이러한 주제와 관련된 과제활동과 문화를 교수하는 시간을 포함하면 좋을 것으로 생각되고 그와 관련된 어휘들을 교수해야 할 것이다.
배열 구조가 상황적 상향식으로 배열된 점은 구조-상황적 교수요목으로도 생각할 수 있으나 주제가 명확히 들어난다는 점에서 상황-주제 교수요목에 더 가깝다고 말할 수 있다. ... 언어가 제시된 점으로 미루어 상황- 주제 교수요목으로 구성되었다고 할 수 있다. ... 이 교수요목은 결혼 이민자의 사회적 상황이 인간 생활 전반에 걸쳐 무수히 다양하다는 점에서 어떤 주제를 우선적으로 선정해야 한다는 선택의 어려움이 있다.
결론 한국어 학습자의 의사소통 능력 향상은 한국어의 구조, 어휘 기능, 과제, 문화 등 다양한 범주의 능력이 배양될 때 가능하다. ... 의사소통 교수요목은 의미와 기능을 바탕으로 하되 학습자의 특성에 맡게 문법 교수요목과 상황 교수요목을 적절히 결합해서 설계한 교수요목이다. ... 따라서 문법중심 교수요목과 상황중심 교수요목, 의사소통 교수요목의 장점을 혼합하여 학습자의 한국어 의사소통 능력의 종합적 발달을 꾀하는데 있다.
따라서, 문법 교육은 단순히 해당 문법 항목에 대한 형태와 의미 기능만이 교수되는 것이 아니라, 한국어 언중의 문화 지식도 교수되는 것이라 할 수 있다. ... 따라서, 한국어 교사는 문법 교수요목을 설계 시 다양한 학습 방법과 자료를 연구하고 활용해야 한다. ... 이러한 관점에서, 의사소통 중심의 교수법 안에서 '어떻게 문법 교수요목을 효율적으로 설계할 것인가'라는 질문은 한국어 교육 현장에서 반드시 고려되어야 할 중요한 사항임을 강조하고 싶다
따라서 교재 유형론 연구가 발전하기 위해서는 범용 교재 연구 차원을 넘어서 하위 교수요목별로 교재 연구가 활발하여야 한다. ... 여기에서 특히 표준 교육과정과 교수요목의 수립, 한국어 교육용 표준 문법의 공표와 번역 문법 용어를 통일시하는 점이 필요할 것이다. ... 가령 시제를 가르친다거나 높임법을 가르치거나 할때와 같이 각 교수요목별로 학습 교재를 만드는 것과 보조교재를 제작하고 수업 사례를 전파하기 위한 결과 보고와 같은 것이 활발하게 이루어져야
어휘 교수요목과 효율적으로 어휘를 학습할 수 있는 방안 우리나라의 국제적인 위상이 지속적으로 높아짐에 따라 한국과 한국 문화에 대한 관심 또한 끊임없이 고조되는 양상을 보이고 있다. ... 어휘 교수요목과 효율적으로 어휘를 학습할 수 있는 방안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 하지만 의사소통 능력과 문화 간 소통을 기본적으로 추구하는 세계 모든 언어의 교수 및 학습 과정에서 어휘가 중요한 분야가 되는 것은 자명한 일이다.
서울: 한국문화사 교육과학기술부(2011). 『외국어과 교육과정』. 서울: 교육과학기술부 김정숙(2003). 통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구. 한국어교육. ... 과제 중심 교수요목의 정의 2. ... - R E P O R T 과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시해 봅시다 - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1.
국가 역시 마찬가지로, 각 자라의 문화를 서로 공유하고 상호적으로 교류하면서 온전하게 존재할 수 있다. ... 구체적으로 보자면 결과 중심 교수요목에 속하는 형식은 개념-기능 중심 교수요목, 상황 중심 교수요목, 문법 중심 교수요목 등이 포함된다. ... 한편 위의 두 가지 종류의 교수요목과는 다른 종류의 교수요목으로 개념-기능 중심의 교수요목이 있다.
참고문헌 강현화 외, 한국어 교육학의 이해와 탐구 , 한국문화사, 2017. 임향란 외, 외국어로서의 한국어교육연구 , 소명출판, 2012. ... 이러한 조건에 맞추어 생각했을 때 “개념-기능적 교수요목”이 가장 좋을 것이라고 생각한다. 2) 개념-기능적 교수요목 (1) 특징 개념 중심의 교수요목, 기능 중심의 교수요목을 합쳐 ... 교수요목이란? 교수요목이란 교육과정을 통해 학습되어야 할 내용의 목록을 말한다.
교수요목은 학습자들이 숙달해야할 사항들의 목록에 대한 체계적인 진술이라고 할 수 있다. ... 표준과정 초급2에 해당하는 ‘세종한국어 3’의 교육과정 및 교수요목의 관련성을 알아보고자 한다. Ⅱ. ... 외국어로서의 한국어교재론 주제: [세종한국어] 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석하세요. 학번: 이름: Ⅰ.
한국어 교수요목의 설계와 교재 구성, 박영순 편, 21세기 한국어 교육학의 현황과 과제. 한국문화사. 김정숙ㆍ이준호ㆍ장미라(2011). ... 이러한 배경에서, 본 보고서에서는 '세종한국어' 교재의 교수요목 구성에 대한 체계적인 분석을 수행하여, 이 교재의 핵심적인 특징과 교수 방식을 자세히 파악하고자 합니다. ... ‘세종학당용 초급 한국어 표준교재’ 개발을 위한 교수요목 설계 방안 연구. 제46호, 이중언어학회. 19쪽~43 쪽.
이덕희(2004)는 학문 목적 한국어 교육과정 설계를 위해 내용적으로는 내용 중심 교수요목, 언어적으로는 기술 중심 교수요목, 방법적으로는 과제 중심 교수요목의 혼합형 교수요목을 ... 학문 목적 한국어 교육과정의 성공적 실천을 위해서는 많은 선행 연구자들이 효과적 실천방법으로 제안한 내용중심 교수요목이나 혼합형 교수요목(mixed syllabus)을 고려할 수 있다 ... 언어와 문화, 5(3).
기관장은 기능 중심 교수요목 교재로 바꾸려고 하는데 1) 찬성하는 경우에는 찬성의 이유를, 2) 반대하는 경우에는 반대의 이유를 제시하고 더 알맞은 교수요목의 교재를 추천하시오. ... 한국어 교재의 문법 교수요목의 현황과 개선 방안 연구. 국어교육연구. ... 국외 소재 대학 부설 한국어교육기관에서 오래도록 사용해 오던 문법 교수요목의 교재를 바꾸려고 한다.
기능 교수요목은 소개하기, 설명하기, 요청하기, 제안하기 등 언어활동의 기능적 측면을 중심으로 작성한 교수요목으로 주로 주제 교수요목과 연계되어 사용된다. ... 주제 교수요목은 각 등급에 맞춰 채택된 가족, 날씨, 음식, 전화 등 주제를 일정 기준에 따라 배열한 교수요목으로 대체로 상황 교수요목과의 혼합 형태를 보여준다. ... 경제, 사회 , 문화 ? 과학 ?환경 , 건강 ?날씨를 큰 주제로 하여 총 4부 , 31개 단원으로 구성 되어 있다.
이러한 교수요목을 가리켜 통합 교수요목이라고 하는데, 초급의 경우 이는 일반 목적 학습자들을 위한 교수요목으로서 제시된다. 제시된 목표의 내용은 다음과 같이 정리할 수 있다. ... 그렇기 때문에 일상적인 한국어 의사소통의 능력을 기른 중급 단계 이상부터는 특수 목적으로서 한국어를 사용할 가능성에 대비해 교수요목을 구성하는 과정이 필요하다. ... 분석 및 개선 방안 :일본 현지 출판 일반목적 한국어 교재를 중심으로, 경희대학교 일반대학원, 2015. - 최효주, 한·중 초급 한국어 교재의 교수요목 및 단원구성 비교 분석,
학습자를 대상으로 하는 한국 문화 교육 목적 및 목표에 따라서 교수요목은 크게 달라질 수 있다. ... 따라서 현대 문화와 전통 문화를 접목하여 한국 문화 수업을 진행할 수 있는 다양한 문화교수요목의 연구 및 개발이 필요하다고 생각한다. Ⅳ. ... 더불어 문화적인 내용이 수업의 중심이 되는 과정의 경우에는 교수요목 설계 시 내용의 항목으로서 한국 문화와 관련된 내용을 선정 하여 조직하는 것이 바람직하다고 생각한다.
절차 중심 교수요목 과정 중심 교수요목 문법-번역식 교수법, 청각구두식 교수법, 전신반응 교수법 등 자연교수법, 의사소통중심 교수법 등 내용 중심 교수법, 과제 중심 교수법 등 ♣ ... 외국어로서의 한국어 교재론, 진흥원격평생교육원 ● 박혜란(2019), 외국어로서의 한국어 교육개론, 진흥원격평생교육원 ● 강현화, 원미진(2017), 한국어 교육학의 이해와 탐구, 한국문화사 ... 개념·기능적 교수요목: 언어를 통해 표현하는 의미와 언어활동을 통해 수행하는 의사소통의 목적으로 설계한 교수요목. 1) 형태 중심 교수법 단원 주제 내용 1과 병원에서 * 학생: 안녕하세요