[ 교재론 ] 국외 소재 대학 부설 한국어교육기관에서 오래도록 사용해 오던 문법 교수요목의 교재를 바꾸려고 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
2.1. 언어가 가진 힘과 이를 전달하는 사람
2.2. 언어를 배우고 싶은 사람
2.3. 교육의 역할
2.4. 문법 교수 요목의 한계

Ⅲ. 결론

REFERENCE

본문내용

Ⅰ. 서론
한국 문화의 영향력이 날로 강해진다. 한국 아이돌이 UN에서 대표 연설을 했다. 게다가 한국영화가 세계적 영화제인 칸에서 황금종려상을 4개 받는 쾌거를 이뤘다. 이런 사건은 한국 문화가 가진 잠재력과 영향력을 세계적으로 알리는 계기가 됐다. 한국 문화의 자랑은 예술 분야 뿐 만이 아니다. 5기가 바이트가 넘는 파일을 다운 받는데 1초가 걸리지 않는 인터넷 속도, 3년에 가까운 제품 보증 기간과 새벽이면 도착하는 택배 등 한국의 문화는 보다 ‘사용자’에 가깝게 발전해왔다. 사람 중심의 문화에 매력을 느낀 외국인들은 한국으로 이민을 오거나, 유학을 오고 여행을 온다. 그 비율 증가는 숫자로만 보이는 게 아닌 길거리에서도 쉽게 피부로 느낄 수 있다. 한국의 문화에 반해 한국을 사랑하는 외국인들은 이들의 정서를 느끼고자 한국어를 배운다. 지금 한국어 교육은 외국인들에게는 필요하고, 적절한가?

Ⅱ. 본론
2.1 언어가 가진 힘과 이를 전달하는 사람
‘언어’는 문화를 표명한다. 언어를 구조학적으로 쪼개다 보면 그들의 근간을 이루는 정서가 무엇인지 알 수 있고 느낄 수 있다.

참고 자료

최은규. (2013). 한국어 교재의 문법 교수요목의 현황과 개선 방안 연구. 국어교육연구.