교육행정이론_학교 조직의 성격 1.조직이란 무엇? - 조직의 정의는 학자들에 따라 다양함. ... 교수방법의 측면(교육과정과 내용이 어떠해야 효과적이라는 구체적 기준X,) -권한과 관련된 측면(교육행정가는 수업활동에 관해 직접적인 권한X) *조직화된 무질서로서의 학교 -불분명한 ... 따라서 교육행정가는 이에 대한 이해를 바탕으로 양자의 장점을 살려 조직관리의 효율성과 수업 등의 전문영역의 자율성을 보장하는 전략적 학교경영 수립을 위해 힘써야 한다.
교육행정학의 이론발달 ▷ 교육행정학 이론의 발달단계 ◁ ① 과학적 관리이론(1900~1930) - 조직의 관리와 생산에 대한 능률을 강조 ② 인간관계이론(1930~1950) - 조직 ... 연관 지어 연구하면서 교육행정학을 독자적인 학문영역으로 발전 시켜 나가는데 공헌을 함. ... 및 현직 교육 프로그램의 개선 ② 교육행정의 이론 연구 활성화 ③ 연구 ?
심리학,정치학,정치학,경제학 등 학문분야에서 추출된 원리를 추가하여 이론을 정립시켰으며 공식적 조직내에서 행해지는 조직 구성원의 직무행동에 관심을 두었다. 3)교육행정의 적용 -koopman ... 교육행정의 이론발달 제1절 고전적이론 -고전적이론은 1990년대부터 1930년대까지 발달한 이론 -성립배경은 1776년 adam smith에 의해 제기된 생산성 향상을 위한 분업의 ... 연역적사고와 귀납적사고와 현상학적 관점을 기초로 하는 자연주의적 페러다임으로 구분 교육행정 현상을 분석 설명하고 있다. - clark 전통 패러다임과 비전통 패러다임으로 분류 -
교육행정학에 대한 정의는 학자들마다 다양한 견해가 있지만 한국과 미국으로 나누어 그 시각의 차이를 살펴보면, 먼저 한국의 경우는 교육행정학의 개념을 광의의 교육행정과 협의의 교육행정으로 ... 결론적으로 교육행정학을 정의하면, 교육행정학이란, 교육과정, 학생, 교사, 행정가, 환경 등의 변인과 각급 학교를 포함하는 중앙과 지방 교육행정조직의 구조 및 활동간의 관계, 특히 ... 즉 행정은 ‘섬김’과 ‘봉사’인 것이다. 그렇다면 교육행정학은 어떻게 정의할 수 있을까?
교육행정학의 이해. 도서출판 보성. 주삼환 외. 2009. 교육행정 및 교육경영 (4판). 학지사. ... 교육행정 및 경영의 이해. 형설출판사. 박세훈 외. 2008. 교육행정 및 교육경영. 학지사. 송미섭 외. 2008. 교육행정 및 교육경영. 형설출판사. 임규진 외. 2003. ... 허즈버그의 동기-위생이론을 학교에 적용시킨 서지오바니(Sergiovanni)는 산업체와 교육집단 사이에서 차이점을 지적하였는데, 작업 자체와 승진은 동기요인으로서 교사들에게는 그렇게
교육행정학 이론의 발전 Ⅱ. 교육행정 조직이론 Ⅲ. 지방교육행정조직 Ⅰ. 교육행정학 이론의 발전 1. ... 교육행정학 분야의 박사학위과정 설치대학의 모임임. 처음에는 32교로 시작하였으나, 1980년에는 47교로 늘어남. 교육행정 대학협의회의 관심 주제는 교육행정의 이론 발전이었음. ? ... 여기서 발표된 논문 8편을 모아서 헬핀(Helpin)이 교육에 있어서의 행정이론 을 간행 요약컨대, 미국 교육행정학 교수협의회(NCPEA), 교육행정 협동연구계획(CPEA), 교육행정
따라서 조직일반에 대한 이해는 교육행정 활동에 대한 이해의 첫걸음이 된다. ⑵ 교육행정학 이론은 그 모태가 되는 행정학의 이론과 그 궤를 같이한다. 2. ... 논의되는 과정에서 Getzels와 Guba에 의해 제안된 것으로, 교육행정영역의 이론과 연구를 자극하고 실천활동을 개선하기 위한 이론적 모형을 제공하여 교육행정학의 이론적 발달에 ... 가능하도록 도와주고 그것에 봉사하는 활동이라고 보는 것이다. ② 교육을 위한 행정, 조건정비설 ⑶ 경영설 1) 체제접근이론 : 산업사회의 경영학적 지식과 체제접근이론을 교육행정에
“행정은 교육의 하인이다.”라는 말의 의미 이 말은 일종의 교육행정관을 반영하고 있다. ... 교육행정에 대해 어떤 입장에서 어디에 초점을 두느냐에 따라 교육행정의 개념은 달라질 수 있다. ... 이처럼 “행정은 교육의 하인이다”라는 말은 교육행정은 교육목표의 달성을 위한 인적 · 물적 諸 조건을 정비 · 확립하는 수단적 · 봉사적 활동이라고 보는 견해를 반영한다.
교육행정 및 교육경영_학교의 조직 문화와 풍토 1.조직 문화와 조직 풍토 문화는 개념 자체가 복잡하고 다면적인 성격을 가지고 있어서 완전한 정의를 내리기 어렵다. ... -학교 통제의 문화 구성원들의 기본 성향을 어떻게 보느냐에 따라 관리자들이 사용하는 상반된 관리방법의 이론인 X이론과 Y이론에서 영향을 받았으며 학교 조직의 내부적 운영원리를 기준으로 ... 매우 다양하기 때문에 이와 같은 이완결합체제적 조직 문화라 하더라도, 구성원의 전문성이 높고 조직의 규모가 클수록 전문가 중심의 자율적 조직으로 운영되고 반대의 성격이 강할수록 행정
교육행정이론과 조직에 관하여 논하시오.(1쪽) 교육행정이론은 고전조직이론, 인간관계론, 행동접근론, 신고전 관리론으로 나누어지는데 먼저 고전조직이론은 다시 과학적 관리론, 행정관리론 ... 그리고 카리스마적권한은 교육행정가의 권한에 대하여 교사가 교육행정가의 인품에 공감하고 감화력으로 인하여 정당한 것으로 수락하는 경우의 권한을 의미한다. ... 관료제는 전통적권한, 합리적합법적권한, 카리스마적권한을 소유하는데 전통적권한은 교육행정가의 명령을 정당한 것으로 여기는 경우이고 합리적합법적권한은 교사가 학교행정가가 만든 추상적 규칙을
관리기술의 개발에 관심 집중 19세기 후반부터 20세기 초까지 발달한 고전이론은 과학적 관리론, 행정과정론, 관료제론 등이며, 이 이론들이 교육행정학에도 영향 (1) 과학적 관리론 ... 교육행정의 이론발달 교육행정학이론의 발달과정 (1) 고전이론 (1910~1930) (2) 인간관계론 (1930~1950) (3) 행동과학의 출현 (1950~1970) (4) 체제론 ... Follett의 조직심리 연구 조직의 기본문제는 역동적이고 조화로운 인간관계 발전 유지하는 것이라 하며 행정에 심리학적 관점 도입 조직관리의 사회학적 측면을 강조 – 조직을 하나의
체제이론(1960년대~현재) 교육행정학의 기초 이론 중 교육조직의 이해와 교육경영의 개선에 필수적인 것으로 인정받고 있는 이론이 체제이론이다. ... 서론 현대 교육행정학은 1900년대부터 일반 행정이론을 원용하여 그 기반을 형성하고 1950년대 이후에야 독자적인 학문으로서의 위상을 확립하였다. ... 고전적 조직이론(1900~1930년대) 고전적 조직이론은 교육행정학의 초기 단계이다. 이 이론의 기본 신념은 인간을 효율적인 기계로 프로그램화 할 수 있다는 것이다.
≪ 목 차 ≫ < 교육행정이론 > 1. ... 참고문헌 ----------------------------------------- 8 < 교육행정이론 > - 교육행정 현상을 체계적으로 기술하고 설명하는 지식체. - 교육조직과 조직 ... 정책결정론 - 최근 행정학에서 새로운 관심영역으로 등장 → 정치학자나 의사결정론자들이 조직과 행 정의 문제를 체계적으로 연구하기 시작한 1950년대 말에 행정가들의 주목을 받기 시작
교육행정 및 교육경영 2장 교육행정이론의 발달 1. ... 고전적 조직이론 고전적 조직이론은 과학적 관리론, 행정관리론 및 관료제로 구분하여 교육행정 및 교육경영에 공헌을 함 1) 과학적 관리론 산업사회에서 관리의 합리화, 과학화 및 효율화를 ... 인품에 공감하고, 감화력으로 인하여 정당한 것으로 수락하는 경우에 발생하는 권한 4) 고전적 조직이론이 교육조직에 미친 영향 ○ 명령계통의 단일화 및 지위의 단일화 ○ 분업과 전문화의
교육행정 1학기 기말평가 교과명 교육행정 교수명 XXX 교수님 제출일 학과 교육학과 학번 000000 이름 2010년 1학기 교육행정 기말평가 1. ... 위 세종의 행동들에서는 상황이론, 변혁적 이론이 적용 될 수 있을 것 같다. ... 세종 초에 천문학을 전문적으로 연구하는 서운관을 설치했으며, 혼천의?앙부일구?자격루를 만들어 백성들의 생활에 실질적인 도움을 주었다.
따라서 교육행정가의 영감, 직관, 창의성, 개인적기지에 주목) -중심활동: 교육중심적(교육행정을 ‘교육을 위한 행정’으로 바라봄)/ 행정중심적(교육행정을 이해하기위해 행정학에 대한 ... 교육행정 활동의 방향을 제시하는 준거로서 양립하기 어려움 ㄷ. 교육행정의 이론과 실제의 괴리를 정당화함 학교중심의 교육행정 - 교육행정 재개념화의 한 방향. ... 교육행정의 이론, 연구, 실제 (이론→연구→실제→연구→이론→…의 반복순환적 과정) 이론과 연구와 실제는 개별적으로 분리되는 것이 아니라 유기적, 순환적으로 연결되므로 상호보완적으로
교육적 지도성 이론 오늘날 학교조직에서 연구되는 교육적 지도성이론에는, 문화적 지도성이론, 초우량적 지도성 이론, 도덕적 지도성이론 등이 있다. 가. ... 문화적 지도성 학교는 구조적 의미에서 이완결합이지만, 문화적 의미에서는 확고하게 결합되어 있다고 전제하고, 미국의 교육개혁에서 수월성 추구를 위해서는 구조가 아닌 문화를 통해서 접근해야 ... 상황적 지도성 모형에서는 구성원의 성숙도를 주요한 상황적 변인으로 간주하여 이를 새로운 모델에 통합시켰는데, 여기서 말하는 성숙도는 교육과 경험에 의하여 영향을 받게 되는 개인적 직무수행능력을
chapter 07 지도성 이론 1. ... 학생, 학급 집단 지도, 교장·교감이 교직원에게 지도성 발휘할 때에도 그대로 통용 5.현대의 지도성 이론 1) 변혁적 지도성 이론 -자신이 가지고 있는 카리스마적 특성과 구성원 개개인에 ... 행태론적 지도성 이론 -지도자의 행동을 유형화하고 어떤 유형의 지도성 행동이 효과적인지 관심.
