평생교육이란

소개글

평생교육에 대한 이해와 우리나라 평생교육 현황에 대한 리포트

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육에 대한 이해
1) 평생교육의 연혁
2) 평생교육의 개념
3) 평생교육의 필요성
4) 정보화 사회와 평생교육

2. 우리나라 평생교육시설 현황
1) 평생교육시설(기관) 현황

3. 평생교육기관의 문제점
1) 평생교육의 여건미비
2) 평생교육 정책조정 및 협의기구 활성화 미흡
3) 프로그램 차별화의 부재
4) 평생교육기관간의 인프라 구축 미흡

Ⅲ. 결론
1. 평생교육 기관간 win-win 전략
1) 평생학습정책조정위원회와 지역평생협의회 설치
2) 평생교육 기관간 파트너십 구축
3) 다양한 교육 프로그램의 마련
4) 교육자원 공유 필요

2. 나가는 말

※ 참고문헌

본문내용

오늘날 세계적으로 평생교육의 파고가 힘차게 일고 있다. 이는 전통적으로 강조해온 학교 본래의 교육적 기능이나 역할을 무시하거나 부정한다기보다는 현대사회가 필요로 하는 교육에 대한 시대적 요청이며, 교육개혁의 한 양태이다. 어떤 의미에서는 평생교육의 출현은 기존 교육체제에 대한 도전이며, 새로운 교육관의 형성이며, 기존교육체제에 대한 혁명이라고 하기도 한다.
현대사회의 급격한 사회변동, 지식, 기술의 기하급수적 증가, 생활양식의 변화 등으로 기존의 학교교육만으로 삶의 질을 향상하는 데는 많은 제한이 따르게 되었다. 따라서 지금까지 일정한 시기에 제한 된 대상자를 중심으로 한정된 내용과 방법으로 영위해 온 형식적 교육만으로는 교육에 대한 사회적 요구를 충족시킬 수 없게 되었고, 인간이 생활하는 모든 공간에서 형식적, 비형식적으로 평생 동안 교육이 이루어지는 것이다. 다시 말해서 12세기의 현대사회는 글로벌화 정보화로서 변동하는 사회이기 때문에 일정시기에 걸쳐 실시되는 형식적인 학교교육만으로는 사회에 나와서 인간답게 살수 없으며, 또 정보화 사회이므로 모든 사람들이 필요로 하는 정보와 지식, 기술을 습득하기 위해서는 학교교육이 끝난 후에도 평생을 두고 배우지 않을 수 없게 되었다.
평생교육의 시작은 유네스코의 성인교육발전을 위한 국제위원회(International Committee for the Advanced of Adult Education)에서 랑그랑(P. Lengrand)의 계속교육에 관한 연구논문을 검토한 결과 "유네스코는 출생에서 죽음에 이르기까지 인간이 일생을 통하여 행하는 교육의 과정(즉 전체적으로 통합적이어야 할 필요성이 있는 교육과정)을 만들어 활동하게 하는 원리로서 평생교육이라는 구상을 승인해야 한다." 라는 건의를 유네스코사무국에 제출한데서부터 시작되었다고 볼 수 있다.
그 후 세계 여러 나라를 비롯하여 한국에서도 평생교육 관련법들이 생겨나게 되었고 이에 의거한 많은 수의 평생교육 기관들이 기하급수적으로 늘어나게 되었다.

참고 자료

http://www.madang21.or.kr/edu/0008/86/101.html
평생교육경영학 - 오혁진, <학지사>