특수아동과 그가족의 권리
- 최초 등록일
- 2009.04.01
- 최종 저작일
- 2009.03
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소개글
특수아동의 인권침해와 가족들의 권리를 법에 비추어 교육권중심으로 정리
목차
제1장 우리나라 장애아동의 인권문제
1. 교육평등의 측면
2. 교육참여의 측면
3. 인간존엄의 측면
제2장 특수아동의 교육권
1. 장애인 교육권의 의미
2. 장애인권리협약 중 교육권
3. UN아동권리협약 (CRC)
제3장 외국의 법적 배경
1. 미국의 사례
2. 서구 복지 선진국들의 사례
제4장 우리나라의 특수교육의 현황
1. 특수교육기관의 현황 및 설립 실적
2. 특수교육의 변화추이
3. 통계 의미 분석
제5장 특수교육의 문제점과 발전 방향 및 전략
1. 특수교육의 문제점
2. 특수교육의 발전 방향 및 전략
제6장 맺음말
참고문헌
본문내용
“이젠 눈물도 말랐어요. 가슴 속이 숯덩이가 돼버린 것이 저만의 일이겠어요. 장애아동을 둔 부모님들 속을 열어보면 모두 재가 됐을 거예요. 21세기 첨단사회를 달려가고 있다고들 하지만 장애를 가졌다는 이유만으로 교육받을 권리를 침해당하고 있는 게 명백한 현실이죠.” (경향신문 사회면 2006년 9월 10일 “장애아 교육받을 권리 얼마나 기다려야 하나” 중 발췌)
이것은 고등학교에 다니는 선천성 정신지체 1급 장애 아동의 어머니의 현실에 대한 인식이다. 이 어머니는 자녀를 일반학교에 보내 통합교육을 받을 수 있도록 노력했지만 여러 가지 현실의 벽에 부딪히면서, 인간이면 누구나 가질 수 있는 교육의 권리마저 장애인에게는 허락되지 않는 한국의 현실에 분노하고 있었다. 특수학교가 설치되어 있는 것도 편중되어 있으며 정부 지원이 없기 때문에 형편이 정말 어려운 중증 장애아동들은 학교 문턱에도 가 볼 수 없는 것이 현실이다.
Ⅰ. 우리나라 장애아동의 인권문제
1. 교육평등의 측면
참고 자료
없음