중1 수학 학습지도안

소개글

제가 실제로 수업때 사용했던 수업지도안 입니다.

교장 쌤 및 많은 쌤들께 칭찬받았던 지도안 입니다.^^ㅎ

목차

I. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 학습목표
3. 단원의 지도 계통

II. 단원학습 지도계획
1. 지도 계획
2. 단원의 지도상의 유의점

III. 단원의 배경

Ⅳ. 본시 학습 지도안
1. 본시 학습 개관
2. 이번 시간 학습 지도상의 유의점 및 주요점
3. 본시 교수 - 학습 과정안
4. 첨부자료

본문내용

2. 단원의 학습목표

∘문자를 사용하여 식을 간단히 할 수 있다.
∘식의 값을 구할 수 있다.
∘일차식을 계산할 수 있다.


지 도 내 용
① 문자를 사용한 식
② ⨉, 의 생략
③ 대입과 식의 값
④ 항, 다항식, 계수, 차수
⑤ 일차식과 수의 계산
⑥ 일차식의 덧셈, 뺄셈
좀 더 생각해 보자.
학습 활동으로 수리 능력 기르기
연습 문제(Ⅲ-1)
① 등식, 방정식
② 등식의 성질
③ 일차방정식의 풀이
좀 더 생각해 보자.
학습 활동으로 수리 능력 기르기
연습 문제(Ⅲ-2)
① 일차방정식과 실생활
② 일차방정식과 실생활
( 심화 과정)
좀 더 생각해 보자.
학습 활동으로 수리 능력 기르기
연습 문제(Ⅲ-3)
학습 내용 정리(Ⅲ)
단원 마무리 문제(Ⅲ)

III. 단원의 배경 (문자 기호의 역사적 개관)

수학의 역사에서 문자 기호가 언제부터 사용되었는지 정확히 말하기는 어렵다. 그러나 문자 기호를 대수적으로 취급하여 대수학을 발전시킨 사람은 비에트(Viete, F.: 1540∼1603)로 알려져 있다.
비에트의 기호법에서는 미지수와 기지수를 모두 문자로 나타내었기 때문에, 미지수나 기지수를 같은 형식으로 계산할 수 있었다는 점에서 획기적인 것으로 볼 수 있다.
문자 기호를 사용하는 방법은 그 후 데카르트(Descartes, R.: 1596∼1650)에 의해 완성되었는데, 그는 미지수에는 문자 x, y, z, ⋯를, 그리고 기지수에는 문자 a, b, c, ⋯를 사용했었다. 이때부터 오늘날과 같이 형식적인 면에서 완전한 문자 기호의 사용이 이루어졌다.

참고 자료

학교 교과서, 자습서, 기타 문제집