특수교육의 발달과업 과정

소개글

특수교육의 발달과업

목차

Ⅰ. 유아기의 발달과 발달 과업
1. 신체적 발달과 발달 과업
2. 인지적 발달과 발달 과업
3. 정서적 발달과 발달 과업
4. 사회적 발달과 발달 과업
Ⅱ. 아동기의 발달과 발달 과업

본문내용

인지적 발달과 발달 과업
⑴ 지각 발달 : 지각이란 인간의 감각기관을 통해서 들어온 자극 정보를 읽어 나가는 과정이다. 지각 발달은 유아기에 많은 향상을 보인다. 영아기에는 자극의 어떤 특징에 집중하면 그것에만 몰두하여 부분적인 파악만을 하는데, 연령이 증가함에 따라 전체로서 조직화하여 지각할 수 있다.
⑵ 기억 발달 : 재인은 영아기부터 나타나는 초보적 기억 능력으로서 유전에 의해서 출현되는 지각능력이다. 취학전 유아의 재인 기억은 대단히 효율적이다.
⑶ 개념 발달 : 유아기는 시간, 곧 형태 및 공간 등에 대한 지각이 발달됨에 그에 따른 개념 이 발달된다. 이 시기에는 시간 개념이나 공간 개념을 가지기는 하나 불안전한 단계이다.
⑷ 인과 관계에 대한 인식 : 주위에서 일어나는 수많은 사상들 가운데 어떤 사상이 어떤 특정한 사상에 영향을 미친 원인이며, 어떤 사상이 결과인가를 아는 과정은 일종의 추론과정이기 때문에 추론능력이 발달하지 못한 유아에게는 대단히 어렵다.
⑸ 언어 발달
① 문장 및 어휘 발달 : 유아기의 아동들은 문장의 길이와 어휘가 증가하여 필요한 의사소통이 가능하게 되고, 구문 양식이나 이해에도 놀라운 발달을 보인다. 주어와 동사 이외에 부사나 형용사도 사용하게 된다. 문장의 길이는 3세에서 4단어 문장이던 것이 5세 이후에는 5단어가 넘는 문장이 된다. 특히, 어휘 수가 증가하여 약 3세에 600개이던 것이 5세 이후에는 2,000개가 넘게 된다.
② 어의 발달 : 유아기의 단어 발달은 이름을 붙이는 것이 가장 보편적이다. 이때 붙여진 이름은 이름 붙여진 대상을 다른 대상과 구별하는 범주인 동시에 그 대상에 대한 개념이 된다.
③ 문법 발달 : 유아기의 초기에는 아직 문법이 발달되지 못하였다. 유아가 의미 관계를 표현하기 위해서 둘 또는 셋 이상의 단어를 사용하는 3어문으로 된 문장을 시작할 때, 조사 등이 빠져있는 ‘전문식’ 문장이다. 그러나 차츰 격조사와 동사의 시제 등이 문장에 사용되면서 성인의 언어와 비슷하게 되어간다.

참고 자료

없음