강사 선정 합리화 방안

목차

Ⅰ. 서 론
1. 문제의 제기
2. 연구의 범위

Ⅱ. 교육훈련의 이론적 고찰
1. 교육훈련의 일반이론
2. 교육훈련의 실무적용 이론
3. 교육훈련의 필요성
4. 민간기업의 교육훈련
5. 외국의 교육훈련

Ⅲ. 교육훈련(강사선정)의 실태와 문제점
1. 강사선정 기본방향
2. 개 요
3. 지금까지 강사 발굴 및 선정 방법
4. 설문조사에 의한 분석

Ⅳ. 강사선정 운영에 따른 문제점
1. 연구기능의 취약
2. 공급자 중심교육
3. 강사선정 곤난
4. 원내교수 연찬 부재

Ⅴ. 향후 강사선정 및 운영계획 개선방안
1. 교육원교수요원 선발강화
2. 철저한 강사관리
3. 교육과정 및 교과목의 합리적 편성운영
4. 강사선정 기준안 마련

Ⅵ. 결 론
참고문헌

본문내용

Ⅱ. 敎育訓練의 理論的 考察
1. 교육훈련의 일반이론
교육이란 개인의 잠재력을 종합적으로 개발하는 것이며, 훈련은 개인이 맡은 직책 수행에 부족한 능력을 보충하는 것을 의미하는 용어로써 쓰임새가 다르다.
공무원의 경우 특정한 직책에 필요한 능력의 보충이라는 측면에서 훈련이라는 용어가 더 적합하나 오늘날 공무원 훈련의 목적이 확대됨에 따라 그 내용이 교육에 근접하기 때문에 우리나라의 공무원교육훈련법에서도 교육과 훈련을 한데 묶어 교육훈련이라는 용어를 병용하고 있다.

가.교육훈련의 목적
공무원 교육훈련의 1차적 목적은 공무원에게 공직 수행에 필요한 능력을 향상시키는 것이다. 그리고 훈련을 통해서 조직은 인간관계를 개선하고 업무에 대한 이해를 높일 수 있기 때문에 조직관리의 효율화 또는 조직의 통합 기능에 훈련이 기여하기도 한다. 그러나 무엇보다도 중요한 훈련의 목적은 개인의 능력을 개발해 개인에게는 더 나은 직업적 성공의 기회를 제공하고, 조직은 이를 통해 목적을 더욱 효과적으로 달성하자는 것이다.
교육훈련의 목적은 = 직책이 요구하는 자격 - 공무원의 현재 자격

나.교육훈련의 체계
교육운영체계는 계획단계, 시행단계, 평가단계로 구분할 수 있다.
교육훈련과정을 살펴보면 교육과정과 교육희망자에 대한 수요조사를 실시하고, 그 결과를 기본으로 교육훈련 잠정 안을 마련한 후 행정자치부에서 지방공무원 교육훈련지침이 시달되면 기 수립된 교육

참고 자료

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