인간중심 교육과정 / 사회재건중심 교육과정

소개글

인간중심 교육과정과 사회재건중심 교육과정의
교육내용, 방법, 기본관점, 평가를 정리하였습니다.

목차

제 6장 교육과정 관점 - 인간중심 교육과정/사회재건중심 교육과정
▶ 인간 중심 교육과정
1. 기본관점
2. 역사적 기원
3. 교육목표와 교육내용
4. 교육방법과 교육평가
5. 인간중심 교육과정의 비판
▶ 사회재건중심 교육과정
1. 기본관점
2. 교육목표와 교육내용
3. 교육방법과 교육평가
4. 비판점과 의의

본문내용

▶ 인간 중심 교육과정
1. 기본관점
인간중심 교육과정 관점은 현대 학교 교육과정의 비인간적이고 몰개성적인 측면에 대한 반발로서 등장하였다. 학생을 개별성을 띤 인간으로 귀하게 여기지도 존중하지도 않으며, 외삽적으로 인간을 주물한다는 데 반대한다. 결국 학생의 필요나 심리적인 요구를 충족시키지 못하여 학생에게 무의미한 학습이 이루어지게 하는 학교 교육과정에 대한 대응이 필요하다는 것이다.

2. 역사적 기원
자연주의 교육
인간중심 교육의 기원은 루소의 자연주의 교육이다. 루소는 교육을 통해 자연인을 형성하고자 하였다. 자연인을 위한 교육내용이란 ‘자연 그 자체’로 무엇을 적극적으로 가르치기보다는 인위적인 영향력을 주지 않도록 하는 소극적인 교육이다.
범애주의 교육
범애주의는 종교, 국가, 계급에 상관없이 인간에 대한 넓은 사랑을 교육으로 표현하여 보편적인 교육을 통해 행복한 시민을 만들고자 하는 흐름이었다.
계발주의 교육
계발주의에서는 교육을 성장과 후천적 개발의 두 가지가 상호작용하는 것으로 본다. 그러므로 자연적 성장은 인간의 간섭이나 도움으로 제대로 자랄 수도 있고 그렇지 못할 수도 있다는 입장을 취한다. 따라서 계발주의를 주장한 학자들은 교육의 과정을 지원하기 위한 교육원리와 방법을 제안하였다. 계발주의를 주장한 학자들과 그 내용은 다음과 같다.

참고 자료

없음