[유아교육]몬테소리 산수교육의 특색

소개글

몬테소리 산수교육의 특색으로 구체적으로 조사하였습니다.
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목차

Ⅰ몬테소리 산수교육의 특색
Ⅱ.산수교육과 감각교육의 관련성에 대해서
Ⅲ.유치원 지도요령과의 비교
Ⅳ.산수교육을 시작하는 데 있어서의 기초적 지식
Ⅴ.초등학교 산수교육(1년)의소개

본문내용

Ⅰ몬테소리 산수교육의 특색

수의 의․식․주 모든 일상생활에 빼놓을 수 없는 것입니다. 1과 2와 ꡒ많다ꡓ라고 하는 수에 관해서의 개념 혹은 명칭을 갖지 않는 민족은 없습니다. 사물을 센다고 하는 단순한 수의 분야 한가지를 가지고도, 그것은 우리들 생활에서 떼어놓을 수 없는 존재이다.
또한, 최근세계에 있어서의 우주비행 계획 등에서도 잘 알 수 있는 이와같이, 그성공은 치밀한 수학의 계산 없이는 생각할 수 없습니다. 현실의 실생활 속에서 인간이 수에 대해서 무관심하든지 전혀 관계 없다고 하는 것은 있을 수 없는 일입니다.
이와 같은 내용에서도, 어린이의 교육에 종사하는 교육자, 보육자들이 더욱 진지하게 유아시기부터의 수학교육에 대해서 근본에서부터 생각을 고치지 않으면 안되고, 그 결과로서도 새로운 교육이념을 실현해 가지 않으면 안 됩니다. 더구나 이 일은 수학상의 기본적인 문제, 또는 단순히 교육기술에만 있는 것이 아니고, 교재, 교구의 제공에도 큰 문제가 있다고 생각됩니다. 이점에 대해서는 몬테소리가 몇 번이고 되풀이하고 있는 것같이 어린이의 발육에 따른 교육법이 중심이 되어가지 않으면 안 됩니다.
그 교육법의 기본은 인격형성이고, 그것을 보다 더 효과있는 방향으로 어린이의 발달의 단계나 연령에 따라서 적응시키지 않으면 안되고, 교구도 그것에 적합하지 않으면 안됩니다. 구제적으로는, 개개 어린이의 집중현상, 논리적사고, 판단력 및 요구하는 사항 등등에 적합한 지도가 필요하겠지요. 어린이에게 제공되는 산수의 과정은 곤란이나 실망을 주는 것이 아니고, 오히려 센다는 것의 기쁨이라든가, 만족했던 것을 기억하는 방법이 아니면 안됩니다.
몬테소리의 수학교육의 본연의 자세는, 종래의 상태와는 전혀 취지를 달리하고 있다고 말할수 있습니다. 몬테소리는 다음과 같이 말하고 있습니다. ꡒ읽고 쓰는 것은 문화습득의 기본으로 이것 없이는 문화의 습득은 할수 없다. 그리고 문화의 별도의 측면이 있습니다

참고 자료

없음