[현대사회의 이해]불평등의 양상 - 교육불평등

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현대사회에서의 불평등의 양상들 중에서 교육 불평등에 관련된 내용입니다.
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본문내용

현대 민주주의 사회는 모든 인간은 평등하다는 대전제 아래 누구든지 자유와 생명의 존중과 행복을 추구할 권한을 가지고 있다. 그러나 사실적이고 객관적인 면에서 보면 모든 인간은 실제로 성별, 능력, 직업, 취미 등 유전적으로나 사회적인 특성을 포함한 모든 속성에서 평등할 수는 없다. 직업의 평등, 소비의 평등, 교육의 평등을 궁극적 목표로 하고 현존하는 능력과 재능의 불평등을 쓸어버리는 것은 바람직하지 못하고 실현 불가능한 일이다. 그러나 가치적, 규범적 개념에서 볼 때 인간 존엄성의 차원에서 모든 인간은 평등해야 하며 동시에 동등한 대우를 받아야 한다. 평등은 기회균등과 깊은 관계가 있다. 기회의 균등은 사회의 각 구성원이 그의 출생, 직업이나 사회적 지위, 재산이 어떻든 간에 실제로 자기 자신이 부여받은 신체, 성격, 지능 등을 완전히 이용하게 하는 동등한 기회라고 할 수 있다. 그 중 「교육의 기회균등」은 현대사회에서 정치적, 사회적, 경제적 성공으로 이끄는 기본조건이 된다고 여겨지므로 더욱 중요한 위치를 차지하고 있다. 이렇게 볼 때 평등사상은 교육기회균등의 실현으로 구체화되며 그 가치를 발휘하게 되는 것이다.
교육의 기회균등 문제는 그 개념이 시대와 사회적인 환경에 따라서 부여되는 의미가 여러 가지로 해석되어 왔다. 일반적으로 교육의 기회균등은 성별, 인종, 신앙, 가정배경 등에 상관없이 오직 개인이 타고난 능력과 노력에 따라 교육의 기회를 균등하게 제공한다는 것을 의미하는 매우 분명한 개념으로 생각된다.
오늘날 학교교육은 모든 사람들에게 동등한 교육이념 아래에서 균등한 기회를 제공하고 있다. 그러나 실제로는 이러한 표면적이고 형식적인 기회균등 아래에서 계층, 지역, 그리고 전통적인 가부장 사회의 성(性) 역할 인식과 고정관념에서 벗어나지 못한 채 차별적인 내용의 교육이 실시되고 있으며, 학급 내에서 교사-학생간의 관계에서도 교육 불평등이 이루어지고 있다고 볼 수 있다.

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