[교육행정]교육인사행정 (교사의 승진, 전직, 보수, 근무성적평정 등)

최초 등록일
2006.06.08
최종 저작일
2005.06
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소개글

교육 인사행정에 관한 레포트입니다.
완전한 논문 형식으로 되어있어서
졸업논문 등으로 그대로 사용할 수 있습니다^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현직교육
1. 현직교육의 필요성
2. 현직교육의 목표
3. 교원 현직교육의 종류
4. 교원 현직교육의 원리
5. 현직교육에 대한 문제점과 개선책

Ⅲ. 근무성적평정
1. 개념 및 목적
2. 근무성적평정 방법
3. 근무성적평정의 기준 및 원리
4. 근무성적평정제도의 문제점과 개선방안

Ⅳ. 승진
1. 승진의 개념과 기준
2. 승진제도의 문제점 및 대책

Ⅴ. 전직
1. 전직의 종류
2. 전직 등의 제한
3. 현행 제도상 문제

Ⅵ. 전보
1. 전보의 운영방법
2. 문제점과 대책

Ⅶ. 보수
1. 보수의 개념 및 정의
2. 보수 관련 이론
3. 교원보수 결정의 원칙
4. 교원보수제도의 현황 및 문제점

Ⅷ. 결론
※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
‘교육인사행정’은 교육의 목표를 효율적으로 달성하기 위해, 유능한 인재를 선발하여 교육하고, 적절한 곳에 배치하는 것이다. 이러한 교육인사행정의 목표는 교원의 전문성을 향상시키고 교육활동의 효과를 높이기 위해, 교원을 지지하고 교육환경을 조성하는 데 있다.
이와 같은 목표를 달성하기 위해 현행 교육인사행정은 현직교원의 연수, 근무성적평정, 승진, 전직과 전보, 보수체제를 활용하고 있다. 현직교원의 연수는 교사의 전문성을 제고하기 위한 활동이며, 근무성적평정은 교수능력 평가를 통해 교사의 수업 개선 의지를 고양시키고, 인사행정자료로 이용된다. 승진은 근무성적평정을 포함한 근무평정을 통해, 교원의 사기를 진작시키는 역할을 한다. 보수는 교원의 동기를 유발하고 근무의욕을 고취시키는 중요한 요인 중의 하나이다. 전직과 전보는 직위를 변경시키는 인사이동을 통하여 구성원의 능력계발을 유도하고 조직의 목적을 효율적으로 달성하게 하는 제도이다.
본고에서는 현직 교원에 대한 현행 교육인사행정의 제 측면을 살펴보고, 문제점을 파악하여 그 개선 방안을 모색해보고자 한다.

Ⅱ. 현직교육
교원의 현직교육이란 현직에 있는 교원이 지식을 능률적ㆍ효과적으로 수행하기 위하여 필요한 지식과 기술을 습득하고, 그들의 가치관과 태도를 발전적 교직관에 맞도록 지향시키는 인사기능이다.
교육의 질을 높이기 위해서는 교원도 현직교육을 통하여 계속 성장 발전해야 한다. 아무리 유능한 인재가 교사가 되었다고 하더라도, 개인적으로나 집단적으로 계속 연수 활동을 하지 않는다면 고도화되고 복잡해지고 다양한 사회의 새로운 교직에 대한 요구에 적응할 수 없다.
교육 기본법 제14조에는 “교원은 교육자로서 갖추어야 할 품성과 자질을 향상시키기 위하여 노력하여야 한다.”고 하였다. 또 교육법 제74조에는 “교원은 항상 사표가 될 품성과 자질의 향상에 힘쓰며, 학문의 연찬과 교육방법을 탐구ㆍ연마하여 국민교육에 전심전력해야 한다.”고 하였으며, 교육공무원법 제38조 제1항에는 “교육공무원은 그 직책을 수행하기 위하여 부단히 연구와 수양에 노력해야 한다.”고 명시하고 있어 교원 현직교육의 법률적 근거를 제시하고 현직 교육의 중요성을 강조하고 있다.

참고 자료

권기욱 외, 『교육행정의 이해』, 원미사, 2000.
김윤태, 『교육행정․경영의 이해』, 동문사, 2001.
김정한 외, 『교육행정론』, 형설출판사, 1997.
박정애, 『교육행정 교육경영』, 교육과학사, 2004
박종렬․신상명, 『신교육행정학개론』, 형설출판사, 2004.
서정화 외, 『교육인사행정론』, 도서출판 하우, 1995.
윤정일 외, 『교육행정학원론』, 학지사, 1994.
, 『교육행정학원론』, 학지사, 2003.

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