[교육학][교육학] 루소의 교육사상

소개글

교육 철학 및 교육사에 관한 레포트로 크게 `에밀 분석을 통한 루소의 교육사상 살펴보기`, `루소 사상이 현재 교육에 주는 가르침`의 내용으로 이루어져있습니다.

목차

개요
Ⅰ.들어가기
Ⅱ.살펴보기
1.생애
2.「에밀」에 나타난 루소의 교육사상
3.루소의 교육목적․내용․방법
Ⅲ.마치기
루소 사상이 현재 교육에 주는 가르침

본문내용

3.루소의 교육사상 요약
1)교육목적: 루소의 교육사상은 인간의 자연본성에 근거한다. “자연으로 돌아가라”는 기본 명제를 통해 그의 교육목적은 아동을 임의대로 변형하는 것이 아니라 아동의 자연본성으로 되돌아가게 하여 아동을 아동으로 만드는 것이라고 볼수 있다. 루소의 최대 관심사는 교육에 의한 인간개조로 현재의 사회를 부정하고 새로운 사회를 건설하려는 것이다. 도덕적 자유인, 자유와 규율, 의지와 독립성과 사회정의를 再立할수 있는 인간을 형성하고자했다.
2)교육내용: 교육은 본성의 제능력과 자연적 경향을 자연스럽게 발전시키는데 있으며 그 의지를 방해해서는 안된다고 보았다. 도덕이나 진리의 원리를 가르치는 것이 아니라 심정이 악에, 정신이 과오에 빠지지 않도록 보호하는 소극적 교육을 제안했다. 루소는 실제적인 활동, 생산적인 노동, 자기 힘으로 남에게 의존하지 않고 생활할 수 있는 자주적인 인간이 되는데 필요한 직업교육을 중시했다. 머리에 의한 교육보다 손에 의한 교육, 두뇌보다는 가슴이 중요하다고 하였다. 교과서 대신에 감각, 근육, 언어를 비형식적으로 연습하는 교육을 했다. 도구를 이용하는 수공업 작업이 중시되고 실제적 판단력을 발달시키는 수단으로 사용되었다. 체력을 강하고 건강을 증진시키기 위해서는 체조가 유익하다고 하여 신체적 교육을 두잇하였다.
3)교육방법: 자연적 인간완성의 교육목적을 위해 자연적 교육방법을 썼다.
․아동 본위의 주관적 자연주의에 입각한다. 교육의 기초를 아동의 주관적 목적 개념을 주축으로 한다. 피교육자인 아동은 자기 자신이 바람직하게 성장하려는 목적 가치를 내재하고 있으며 성장의 충동을 가지고 선을 실현하려는 능력을 가지고 있다. 성장의 충동을 신뢰하고 그를 바탕으로 하여 가르칠 것이지 교사의 주관적인 가치관이나 사회관을 강요해서는 안된다.
․자연전개의 이치를 적용한다. 성인들의 명령이나 지시에 순종되어서는 안되고 적극적 간섭과 주입을 피하고 최소한 조력을 뜻한다. 감각에서 이성으로 신체적인 것에서 정신적인 것으로 대상에 의한 직관과 경험에서 관념의 형성으로 발전해 간다.
․실학적 단련주의이다. 아동들의 자유학습은 실재 장소에서 실재 사물을 대상으로 자연히 이루어지는 것이다. 따라서 주입식 교육을 배척하고 아동의 자발적 활동을 중시했다.
․형식적 도야를 강조하는 교육을 경시하고 지적교육을 배척했다.
․모든 명령, 강제, 금지, 체벌, 등을 배격하고 인간으로서 자유로이 생활하게 하며 실천하게 하는 주체적 능력을 완전히 발전시켜야 한다고 하였다.

참고 자료

없음