[교육사회학]분단하의 교육제도

소개글

교육사회학 수업 들으며 작성한 발표 자료입니다.

목차

분단하의 교육제도
1. 미군정기(美軍政期)
▲ 우리교육에 대한 미국의 교육원조
▲ 교육사절단의 영향
▲ 미군정기 교육에 대한 평가
2. 국민 교육제도의 형성
▲ 학교의 분류
▲ 새로운 교육방식의 학교들
▲ 미국과 유럽교육의 차이점

본문내용

Ⅲ. 분단하의 교육제도

1. 미군정기(美軍政期)

해방 후 3년 간의 미군정기는 일제의 영향으로 왜곡되었던 민족 근대교육이 또 다시 미국이라는 외세에 의해 자립의 싹이 꺾이고 말았던 시기이다. 특히 이 때에 들어온 미국식 교육체제가 오늘날 우리 학교교육을 형성하는 근간이 되었다는 점에서 미군정기는 우리 교육사에서 매우 중요한 시기라 할 수 있다.
미군정 당국은 1945년 10월 교육원조추진심의회를 설치하고, 이어 본국으로부터 교육조사단을 내한토록 하였다. 교육조사단의 권고에 따라 교육연구소를 설립하였고 조선교육위원회, 조선교육심의회 등의 자문기구를 통하여 친일인사들을 교육주도세력으로 양성해 내었다. 이 두 기구를 통하여 학제와 교육과정 그리고 교육이념이 결정되어 현재까지 그 영향을 미치고 있다.(하략)
2. 국민 교육제도의 형성

해방후 3년간의 미군정(美軍政)을 거쳐 정부를 수립한 대한민국은 학교중심의 국민교육제도를 확립하였다. 학교는 법적요건을 갖추고 정부의 인가를 받은 교육기관을 말하며, 국가의 인가를 받지 않고는 누구도 자유롭게 학교를 설치∙운영할 수 없다. 해방후의 교육제도는, 이들 학교를 중심으로 삼아 발전하였다. 이들 학교교육은 철저한 공공의 사업이지 개인이나 민간단체의 사사로운 활동이 아닌 것이다. 왜냐하면 학교는 국민교육을 위한 핵심기구이기 때문이다. 이 나라에 태어나는 사람을 대한민국 국민으로 양성하는 것이 국민교육제도의 목적이다. 학교가 아닌 교육기관도 예외없이 공공권력기구의 지도와 감독을 받도록 규정하였다. 철저한 국가관리의 교육제도를, 다시 말해 가부장적 교육제도를 채택하여 오랫동안 견지해 온 것이다.(하략)

참고 자료

없음