[교육학]인간이 학교조직문화에 적응하면서 어떻게 인간형성이 이루어 지는가

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교조직문화에 관한 고찰
1. 학교조직문화의 개념
2. 학교조직문화의 연구접근 방법 - 스미르씨츠(L. Smircich)의 접근 방법
3. 학교조직문화의 구성요인
4. 학교조직문화의 유형
5. 학교조직의 효과성

Ⅲ. 학교조직문화와 인간형성의 관계에 관한 고찰

참고문헌

본문내용

2) 기업문화적 접근 방법
① 관점 : 조직 자체가 문화를 창출하는 매체
② 특징 : 조직체 내의 사회문화적 요소를 집중적으로 연구
조직의 생존에 영향을 미치는 변수( 구조, 규모, 기술, 지도성 유형)들과 조직간의 상황적 관계 유형을 밝혀내려고 함

3) 인지적 접근 방법
① 관점 : 문화가 물질적 현상, 사물, 사건, 행위, 정서를 지각하고 조직하기 위한 독특한 체계라 간주
② 특징 : 조직의 현상을 진단하고 개입하기 위해 구성원들이 조정된 행동을 성취해 가는 규칙을 알아내려고 함

4) 상징적 접근방법
① 관점 : 사회나 문화를 공유된 상징이나 의미체계로 봄
② 특징 : 개인들이 자신의 경험을 어떻게 해석하고 이해하느냐 하는 것과 이러한 해석과 이해가 행동과 어떠한 관계를 맺는가를 밝혀내려고 함

5) 구조심리역학적 접근방법
① 관점 : 문화가 무의식적인 심리과정의 표현으로 간주
② 특징 : 조직의 형태와 관행이 무의식적인 과정을 표출해내는 방식을 이해하려고 노력. 외양과 경험의 표면적 수준을 관통해서 무의식적인 마음의 작용을 드러내려고 의도

참고 자료

김영찬(1995). 학교문화의 개념과 연구과제. 교육이론 제 9권 1호. 서울대학교 사범대학 교육학과
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조용환(1998). 교육학에서의 문화 연구. 문화의 다학문적 접근. 서울대학교 출판부
송병순 외, <교육사회학>, 문음사, 2003
최충옥 외, <교육사회학의 이해>, 양서원, 1997
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