[교육 사회학] 학교의 사회화 기능

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인간은 사회적인 존재이며, 다양한 가치와 입장이 표출되는 사회의 유지 . 존속은 문화유산의 전승을 통해 이루어져 왔다. 학교 교육은 문화유산의 전승을 통한 사회의 유지. 존속 역할을 담당하고 있지만, 그 내용과 목적은 학교가 소속한 사회의 역사와 철학의 영향을 받게 된다.
사회의 유지. 변동에 관련한 학교교육의 역할과 기능은 기능론과 갈등이론으로 대별하여 분석해 볼 수 있다. 즉, Durkheim과 Parsons로 대표되는 기능이론가들은 학교가 사회의 공동가치를 내재화 하는 사회화를 통하여 사회전체의 안정과 통합에 기여한다고 주장하지만, Marx와 Bowles를 중심으로 하는 갈등이론가들은 학교가 학생들에게 지배층의 가치를 심어줌으로써 사회의 불평등을 합리화하고 규제적인속성을 강화시킨다고 주장한다.
또 다른 학자인 드리븐은 기능주의의 측면에서 학교의 사회화기능에 대해 바라보았는데,
드리븐은 학교가 가정생활과 사업현장, 지역사회 성원으로서의 생활 사이를 연결해주는 중요한 역할을 수행한다고 주장한다. 특히 그의 저서 <학교에서는 무엇이 습득 되는가>에서 학교에서 학생들은 현대 산업사회에서 생활하는 데 요구되는 사회규범을 습득한다고 주장한다.

참고 자료

교육학용어사전. 현종익, 이학춘 공저. 동남기획(2002)