발달에 문제를 보이는 영유아를 선별하기 위해 실시하는 영유아발달선별검사의 목적과 필요성 및 검사방법을 설명

소개글

교과목명 : 특수아부모교육론
<과제명> 발달에 문제를 보이는 영유아를 선별하기 위해 실시하는 영유아발달선별검사의 목적과 필요성 및 검사방법을 설명하고, 교안의 내용 이외의 학습자가 생각하는 선별검사 후 결과에 따른 대처방안을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아발달선별검사의 목적
2. 영유아발달선별검사의 필요성
3. 영유아발달선별검사의 검사방법
4. 영유아발달선별검사 이후 결과에 따른 대처 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

발달은 개인이 복잡한 정서, 행동, 사고 등을 이해하고 성장할 수 있도록 하고 이를 경험할 능력을 증진해 환경 적응을 향상하는 영속적 변화와 성장 과정이다. 발달은 수정부터 사망까지 한 개인에게 나타나는 체계적이면서 규칙적인 연속성과 변화를 뜻한다. 발달은 성장과 성숙에서 나타나는 복합적인 변화로 신체적인 측면에서의 양적인 변화만이 아니라 심리학적인 측면에서의 질적 변화까지 포함하기에 유아 발달은 난자, 정자가 수정되는 순간부터 지속되는 질적, 양적 변화로 신체적인 측면에서는 작은 것에서 큰 것으로 진행하는 양적인 변화과정이라고 할 수 있다. 아동이 나타내는 다양한 발달을 이해하는 것은 아동의 건전한 발달과 성장을 도모하기 위한 지식을 제공하고 아동의 정상적 발달과정과 발달 이상 특성에 관한 지식은 아동 상태를 더 구체적으로 파악하며 이에 따른 양육과 교육을 구할 수 있게 한다. 각 발달 영역은 분리된 것이 아니고 서로 밀접한 관련이 있기에 신체, 심리사회, 인지 언어 등 여러 발달 영역을 비롯해 발달 전반의 여러 측면을 포괄해야 한다. 발달의 연속성, 역동성 측면에서 보면 영유아기는 발달 지연과 장애를 나타내면 발달 영역에 중복으로 나타나고 시간의 흐름에 따라서 각 발달이 서로 영향을 주며 증상이 복잡해지고 치료가 더 어려워진다. 이를 미리 알아볼 수 있도록 하는 영유아 발달선별검사에 관해 살펴보고자 한다.

참고 자료

이현아, 2018, 한국형 영유아발달검사(K-DST)의 소근육운동 및 인지, 언어 영역 평가에 대한 부모와 검사자의 인식비교, 국내석사학위논문 공주교육대학교, p.8~11
정현미, 2015, 영유아 발달선별검사에 대한 어린이집 보육교사의 인식 및 요구, 국내석사학위논문 광운대학교 교육대학원, p.16~17