정서장애에 대한 이론적 모델 중 인지모델의 기본 견해에 대하여 기술하시오

소개글

과목명: 정서장애아교육
주제: 정서장애에 대한 이론적 모델 중 인지모델의 기본 견해에 대하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서장애 정의
2. 정서장애 이론적 모델

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

‘교육’이란, 국가 혹은 시대의 문화와 사회적 상태를 대변하는 것이며, 지식과 문화의 계승이나 사회적 통합이라는 뚜렷한 목적을 지니고 있다. 유치원에서부터 고등학교에 이르기까지 13년 동안 국가수준의 교육과정을 기반으로 각 지역의 특색에 맞추어 형성된 교육과정의 교육적 목적을 달성하기 위해 사회적 인간과 자주적 인간의 양성에 초점을 맞추어 최적의 내용을 구성하고 시행한다. 일반교육이나 특수교육과정에서 별도의 장애 영역별 교육과정으로 운영했던 특수교육에서는 2008년에 개정된 ‘특수학교교육과정’의 영향을 받아 일반학교에서 운영되는 교육과정을 최대한 반영하였고, 과거에 약 10년 단위로 개정되었던 교육과정이 이제는 수시로 개정되는 것으로 변경되었다. 게다가, 2010년부터 ‘특수교육 교육과정’이라는 새로운 명칭이 도입되어 비록 특수학교에 배치된 것은 아니지만, 특수교육이 필요한 대상자들이 어디에서든 자신의 발달과 성장을 위한 교육을 제공받을 수 있는 교육환경을 마련하였다.

참고 자료

이은정. 2011. 정서·행동장애아동과 자폐성장애아동의 전환교육에 대한 학부모의 인식 분석. 대구대학교 대학원 박사학위논문
이순자. 2011. 정서․행동장애 아동에 대한 교사와 학부모의 특수교육지원센터 지원인식 연구. 대구대학교 대학원 박사학위논문
정서장애아교육 교안