청각장애학교 교육의 현실

목차

1. 교사의 수어수준
2. 학생의 지도 수준과 변별력
3. 수어의 조기 교육과 학교 구성원 수어 사용 실태

본문내용

청각장애 학교에 근무하는 교사 중 수어에 능숙한 교사는 극소수이고 대부분은 수어를 하지 못한다. 학교는 청각장애 학생들이 사회에 진출하여 청인의 말을 알아듣고 구어를 잘하는 것을 중요하게 여겼기 때문에 대부분의 교사들은 수업 중에 음성언어와 수어를 동시에 사용한다. 음성언어와 수어는 엄연히 서로 다른 대등한 언어이지만 이를 무시한 것이다. 그리고 청각장애인들만의 독자적인 문화가 존재한다는 사실을 학교와 교사들은 간과했다. 이로 인해 여러 논란과 문제가 발생한다. 교사들의 음성언어와 수어의 동시 사용은 구어와 수어의 충돌을 일으켰으며, 수어의 체계를 파괴했다. 그 과정에서 학생들은 언어사용의 혼란을 겪게 된다. 보통 초임교사는 수어를 전혀 모른 상태로 부임한다. 교사가 수어를 익히는 동안 수업의 질은 부실할 수 밖에 없으며 그 피해는 학생들이 고스란히 받게 된다.

참고 자료

없음