[교육심리학] 교육 심리학 - 강화

목차

1) 강화
① 정적 강화와 부적 강화
② 강화인
③ 강화 계획
④ Premack의 원리

본문내용

1) 강화

① 정적 강화와 부적 강화
▶ 정적 강화 : 가치 있는 어떠한 것을 제공함으로써 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가시키는 것을 의미
예) 노트 정리를 잘하는 학생에게 칭찬을 해줌으로써 더욱 노트정리를 잘하도록 유도하는 것, 미술시간에 그림을 잘 그린 학생의 작품을 교실에 전시하여 학생이 미술에 더욱 흥미를 갖도록 하는 것
·정적 강화물 : 좋은 성적, 교사의 웃는 표정, 칭찬, 게시판에 전시된 학생의 작품
학생들이 보여 주는 성실한 수업태도나 질문, 학부모나 교장으로부터의 인정
▶부적 강화 : 바라지 않는 어떠한 것을 제거하여 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가시키는 것을 의미
예) 수업시간에 집중을 잘하고 좋은 질문을 하는 학생들에게는 청소당번을 면제해주는 경 우
·부적 강화물 : 청소, 격리 등

② 강화인
▶무조건 강화인(일차적 강화인) : 유기체의 어떤 특별한 경험 없이도 행동을 증가시키는 역할을 하는 강화인
예) 공기, 음식, 물, 소음, 강렬한 불빛, 극단적으로 덥거나 추운 온도

참고 자료

없음