외국어로서의한국어발음교육론 과제_제2언어 습득에 영향을 미치는 비언어적 변인을 설명하고, 적성 및 동기를 통한 효과적인 발음 교육 방안을 기술하시오.

소개글

외국어로서의한국어발음교육론 '제2언어 습득에 영향을 미치는 비언어적 변인을 설명하고, 적성 및 동기를 통한 효과적인 발음 교육 방안을 기술하시오.' 과제 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 제2언어 습득에 영향을 미치는 비언어적 변인
2) 적성 및 동기를 통한 효과적인 발음 교육 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
제2언어 습득은 획일화되고 예측 가능한 과정이 아니라 학습자에게 존재하는 다양한 요인들과 학습 환경의 상호작용 결과라고 할 수 있다.(Ellis,1985.) 즉 각각 다른 학습자가 각각 다른 상황에게 각각 다른 방법으로 언어를 습득한다는 것이다. 언어 학습의 주체를 ‘학습자’로 보고 ‘학습 과정’에 대한 관심이 증가하면서 학습자가 언어를 습득해 가는 과정에 영향을 미치는 인지적∙정의적∙사회적 변인이 언어 학습의 중요한 요인으로 인식되고 있다. 학습자들은 학습 목표나 동기가 무엇이냐에 따라 특정한 학습 방식의 효율성이 달라지겠지만 학습자가 가지고 있는 개별 특성에 따라 그 영향이 달라질 것이다.

Ⅱ. 본론
1) 제2언어 습득에 영향을 미치는 비언어적 변인
① 나이
결정적 시기 가설(Critical Period Hypothesis, CPH)는 나이를 발음 습득의 중요한 변인으로 보는 가설로 언어 습득에는 결정적 시기가 있다는 언어학 및 심리학 가설이다.

참고 자료

외국어로서의한국어발음교육론 수업교재. 중앙사이버평생교육원
결정적 시기 가설. 위키백과