하나의 놀잇감이나 도구를 사용하여 일어날 수 있는 자유놀이나 활동에 대해 구체적으로 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자유놀이의 의미와 중요성
2. 놀잇감의 의미와 중요성
3. 놀이자료로서 로봇
4. 유아용 로봇의 특성
5. 로봇 활용 놀이
6. 만 5세 유아들의 로봇 활용 자유놀이
1) 놀이자료 탐색하기
2) 로봇을 활용한 놀이하기
3) 친구와 함께 로봇 활용 놀이하기
4) 만 5세 유아들의 로봇 활용 자유놀이와 활동
7. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아들에게 놀이는 삶에 있어서 가장 큰 즐거움이자 배움이라 할 수 있다. 진정한 놀이는 타인에 의해서 이루어지는 것이 아니라 유아의 자발적인 의지와 선택으로 이루어지며 그 안에서 기쁨과 즐거움을 경험한다. 놀이는 유아들에게 감정의 행복만을 주는 것이 아니라 인지 학습 능력을 조직화하며, 자기중심적 사고에서 벗어나 사회화 기술을 습득하고, 운동능력과 정서적 발달을 이루며, 사고, 이해, 재평가, 지각하는 과정을 겪어 주변 세계와 사물에 관하여 학습하며 창의성 능력을 습득하고 계발시켜 나간다. 특히 유아가 주도하는 자유놀이는 유아의 자유의지가 보장되며, 유아들은 이러한 경험을 통해 자신의 삶을 주도적으로 살아가는 힘을 기를 수 있기에 자유놀이는 무엇보다 더 가치 있는 활동이라 할 수 있다. 2019 개정 누리과정에서는 유아의 주도로 이루어지는 놀이를 통해 배움이 이루어질 수 있도록 교사가 주도로 계획하여 운영되는 교육과정에서 놀이하며 배우는 유아·놀이 중심 교육과정으로 변화를 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 하나의 놀잇감이나 도구를 사용하여 일어날 수 있는 자유놀이나 활동에 대해 구체적으로 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 자유놀이의 의미와 중요성

자유놀이는 자연스럽게 유아의 전인적 발달을 촉진시키는 교수 학습 방법으로써 유아교육과정에서 중요하게 인식되어 왔으며, 유아교육학의 학문적 기틀을 마련한 Froeble의 관념론은 자유놀이를‘유아의 내적 요구의 충동으로부터 기인한 가장 순수한 정신활동’으로 정의하고, 위계적인 순서에 따라 인간 내적 본성을 발현(unfolding)시키는 교육적 기회나 활동으로 개념화하였다. 자유놀이는 유아들에게 어디에서 놀 것이지, 무슨 놀이를 할 것인지, 누구와 놀 것인지 선택할 기회를 주는 것이 특징적이다. 유아들의 자발적인 선택과 주도적인 계획을 통해 이루어지는 자유놀이는 유아들의 주도성과 창의성을 발휘할 수 있는 기회를 제공한다.

참고 자료

권혜진(2019). 비구조적 놀잇감을 활용한 유아들의 자유놀이에서 나타난 개방성의 다차원. 교원교육.
김가애 (2020). 자연물을 이용한 자유놀이 활동이 창의성 및 정서지능에 미치는 영향. 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
곽향림 (2012). 구성주의 교실에서 진정한 자유선택활동을 위한 유아들의 노력. 유아교육학논집.
길효정 (2012). 자유놀이 상황에서 나타나는 교사-유아 대화의 특징. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.