[ 다음 학습자 집단 중 하나를 선택하고 그들에게 가장 알맞은 교수법과 말하기 활동이 무엇이라고 생각하는지 그 근거와 함께 제시하시오. ]

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 국내 결혼이주 여성의 한국어교육 실태
(2) 국내 결혼이주 여성 고급 학습자를 위한 교수법과 발화활동

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1990년대 중반 이후 국제결혼의 비율이 꾸준히 증가하며 주로 아시아계 여성들이 한국인 남성과 결혼하여 한국 사회에 편입되는 형태의 다문화 가정의 비율 역시 꾸준히 상승하고 있다. 이는 세계화에 따른 국가 간의 활발한 인구 이동에 따른 결과이기도 하지만 한국에서는 주로 혼인 적령기를 놓친 농촌 지역의 미혼 남성 위주로 국제결혼이 이뤄지고 있는 것이 특징이다. 2018년 법무부 출입국 외국인통계연보 (2019.7월 발간)에 따르면 베트남, 태국, 필리핀 등의 아시아권 국가에서 결혼 이주여성이 90%대를 이루고 있음을 알 수 있다.

국제결혼을 통한 결혼 이주 여성의 한국 체류 목적은 혼인을 통해 한국 사회에 정상적으로 편입하여 올바른 사회 구성원이 됨과 동시에 한 가정의 아내이자 어머니로서 2세를 출산하여 한국인 남편과 함께 아동을 양육해야 하는 기본적인 모성의 역할도 수행해야 한다.
이러한 상황에서 모든 것의 근간이 되는 언어 소통이 전제가 되어야 하는데, 국가별 언어 습득 난이도 통계에서도 나타나듯이 한국어는 나라별 언어 난이도에서 상위 단계에 속할 만큼 어렵다고 알려져 있으니, 외국인으로서 한국어를 유창하게 구사하기란 그리 쉽지 않은 일이다. 그러므로 한국어 실력의 부족으로 인한 여러 가지 불필요한 오해와 편견, 육아 및 자녀 교육에서 겪는 어려움, 부부 갈등 등의 문제를 해소하기 위해 국내 결혼 이주 여성을 위한 효과적인 학습법에 대해 알아볼 필요가 있다. 따라서 본고에서는 국내 결혼 이주 여성의 한국어 교수법 실태를 사례를 통해 자세히 알아본 후 효과적인 교수법과 말하기 훈련에 관련하여 논하고자 한다.

참고 자료

한부모 이주여성의 자녀양육과 삶에 대한 연구, 여성학 연구, 이현주 (2013년)
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001747850
국제결혼 이주여성의 지역별 한국어교육실태 및 방문교육방안 연구 (2007.12) 국립국어원, 전주대학교 한국어문화교육센터
https://www.mcst.go.kr>servlets