길포드(Guilford)가 정의한 창의성 구성요인에 대해 설명하고, 구성요인을 아동미술에 적용한 예를 찾아 제시하고 또 창의성 미술

소개글

아동미술
주제: 길포드(Guilford)가 정의한 창의성 구성요인에 대해 설명하고, 구성요인을 아동미술에 적용한 예를 찾아 제시하고 또 창의성 미술에 대해 본인의 생각은 어떠한지 작성해보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 길포드(Guilford)의 창의성 구성요인
1) 민감성
(1) 아동미술에 적용한 예
2) 유창성
(1) 아동미술에 적용한 예
3) 독창성
(1) 아동미술에 적용한 예
4) 융통성
(1) 아동미술에 적용한 예
5) 정교화
(1) 아동미술에 적용한 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대사회는 세계화 정보화 시대가 도래하고 예측하지 못했던 수많은 문제들이 발생한다. 이를 해결해 나가기 위해 창의성이 절실해졌고, 창의성 교육은 매우 중요한 요소로 대두되었다. 토랜스(Torrance)는 창의성은 소수의 천재에게 나타나는 것이 아니라 모든 유아가 지니고 있는 개인적 특성이며, 교육을 통해 개발된다고 말한다. 즉, 창의성은 ‘인간에게 유용한, 독창적이며 새로운 것을 만들어 내는 능력’혹은 ‘과거의 전통적인 사고의 틀에서 벗어나 새로운 아이디어를 창출하거나, 산출해 내는 능력’등 그 의미가 다양하다. 창의성은 모든 인간이 지닌 보편적 특성이지만, 창의성은 교육에 의해서만 개발될 수 있다. 경험하는 모든 것들을 스펀지처럼 흡수하는 유아기는 창의성 교육에 결정적 시기라고 할 수 있다. 부모와 교사는 창의성 교육을 위해 아동의 발달단계에 맞는 교육방법도 중요하지만 시기도 고려해나가면서 교육방법이 이루어져야 한다.
아동을 대상으로 끄적거리는 낙서에서부터 시작하며, 색과 형태를 갖추는 7~12세 아동들의 평면, 입체 조형 행위의 모든 산물을 아동미술이라 한다. 미술은 비언어적인 수단이며, 상상력을 펼치는 도구이자 다른 교과를 연결하는 통합활동 분야이다. 아동은 자신의 생활, 욕구, 생활의 표현, 기록하며 적절한 환경만 주어진다면 미술이 이루어진다. 아는 것을 표현하는 것이므로 인지적 과정의 결과, 아동은 발달단계에 따라 성장해 나간다.

참고 자료

유·아동 미술교육의 이해(2016). 이현아. 태영출판사
창의성 신장을 위한 프로젝트 수업 적용 학습방안 연구(2015). 김하늬. 이화여 자대학교 교육대학원
창의성 발현을 위한 뮤지엄 미술감상 교육프로그램 개발(2013). 최미진. 단국대 학교 교육대학원