외국어로서의 한국어이해교육론_읽기 텍스트 유형을 2개 이상 선정하여 그 유형에 해당하는 텍스트 예시 1개씩을 제시하고 각각의 읽기 전략을 간략히 서술하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 이야기체 텍스트
2) 설명적 텍스트

3. 결론

본문내용

1. 서론

과거 읽기 교육은 독해 중심의 읽기 교육이 강조되어 문학작품이나 서류 등을 해석하는 문법 번역식 교수법이 강세였다. 그러나 읽기 교육의 흐름이 단순한 해독과 독해방식에서 의미를 재해석하고 유추, 비판을 하는 등 담화의 재구성까지 참여하는 의사소통 중심의 통합교육 강호로 읽기 교육이 변화되었다.
읽기 교육의 변천사에 있어 텍스트 구조나 유형이 학습자의 읽기 이해에 영향을 미치는 것을 증명되었다. 읽기 교육에 활용되는 텍스트는 종류가 다양하고, 학자들마다 분류하는 기준도 천차만별이지만, 이번에는 이야기체 텍스트와 설명적 텍스트 2가지로 나누어서 살펴보고자 한다.

2. 본론
1) 이야기체 텍스트

Warren(1992)에 따르면 이야기체 텍스트는 일정하고 예측 가능한 인과 구조를 갖고 있다. 이 텍스트는 초급과정에서 많이 이용되며, 열거나 나열의 형태가 많고, 이야기나 사건의 흐름이 시간 순서로 되어있어 이해하기가 비교적 용이한 장점이 있다.

참고 자료

김하령(2008), “읽기과정 중 과제 유형과 텍스트 유형이 한국어 읽기 이해에 미치는 영향”, 이화여자대학교 대학원.
메가원격평생교육원, 교재 <외국어로서의 한국어이해교육론>, pp 42-50.