인간행동과 사회환경(피아제 인지발달이론의 기본개념과 발달단계에 대해 기술하고 인지발달이론의 한계점과 그에 대한 본인의 의견을 서술)

소개글

"인간행동과 사회환경(피아제 인지발달이론의 기본개념과 발달단계에 대해 기술하고 인지발달이론의 한계점과 그에 대한 본인의 의견을 서술)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ.본 론
1. 피아제 인지발달의 기본개념

2. 피아제 인지발달의 발달단계
1) 감각운동기
2) 전 조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기

3. 인지발달이론의 한계점과 나의 의견

Ⅲ.결 론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서 론
피아제는 1896년 스위스 뉴시텔에서 태어났다. 그는 중세역학자인 아버지의 영향을 받아 21세때생물학 박사가 되었다. 1920년 비넷 실험실에서 아동용 지능검사를 만들어 검사하면서 아동의 틀린 답에 주목하고 아동의 사고가 독특한 특성을 가지고 있고 어른에 비해서 우둔한 것이 아닌 전혀 다른 방식으로 사고한다고 분석하였다. 특히 자신의 세 아이를 직접 관찰하면서 실증적으로 아동을 이해하기 위해 노력했고 아동의 수학적, 과학적 개념 이해에 초점을 둔 연구를 진행하였다. 본론을 통하여 피아제의 인지발달이론에 대해서 알아보고 그 한계점과 그에 대한 필자의 견해를 서술하도록 하겠다.

Ⅱ.본 론
1. 피아제 인지발달의 기본개념
피아제의 인지발달의 주요개념으로 도식과 적응과정이 있다. 도식은 유기체가 외부 사물을 인지하여 대응하는데 사용한 지각의 틀, 반응의 틀이라고 할 수 있다. 도식의 어원은 형태라는 의미이고 일반적으로 사물과 사건, 사실에 관한 전체적 윤곽과 개념을 말한다. 도식은 언어와 그 외 다른 상징적인 체계가 발달하기 전 상태에서 유아기 개념과 개념적 연결이 해당된다고 본다.

참고 자료

손병덕 외 6. 2017. 인간행동과 사회환경. 학지사
정은. 2014. 인간행동과 사회환경. 학지사
Herbert P. Ginsburg. 2006. 피아제의 인지발달이론. 학지사