읽기 준비도 관점과 발생 문해적 관점을 비교, 분석하고 교사로서 문해(읽기와 쓰기를 중심으로)지도에 대한 자신의 관점과 견해

소개글

언어지도
주제: 읽기 준비도 관점과 발생 문해적 관점을 비교, 분석하고 교사로서 문해(읽기와 쓰기를 중심으로)지도에 대한 자신의 관점과 견해를 정립해보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어지도
1) 읽기 준비도 관점과 발생 문해적 관점
(1) 읽기 준비도 관점
(2) 발생 문해적 관점
2) 문해지도에 대한 자신의 관점과 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어는 인간이 살아가는데 있어 중요한 비중을 차지하며, 언어발달은 아동의 사고발달에 결정적 역할을 하고 있다. 영유아들에게 일상생활에서 매일 반복적·지속적으로 언어적 자극을 주어야 한다. 언어발달은 아동 대부분이 학령기 초기인 만5~6세경에 완성되게 된다. 따라서 생애 전반을 통하여 유아기에는 언어발달이 완성되기도 하고 언어발달 전체를 결정짓는 중요한 시기라고 할 수 있다. 언어를 사용하면서 영유아들은 자신의 욕구나 의도를 표현하고, 언어를 사용하면서 대인관계가 형성되고 사회성이 발달한다. 따라서 교사나 부모는 적절한 언어교육을 통해 읽기나 쓰기 등을 가르치는 것뿐 아니라 때와 장소에 적절한 언어를 바른 태도로 사용하는 능력도 키워주어야 한다. 하지만 영유아 시기에 적절한 자극을 받지 못하면 언어를 습득해 나가는데 어려움을 겪게 된다. 언어는 외부환경에 영향을 받으면서 언어를 시도하고 배워나가기 하기 때문이다. 그리고 다른 영역의 발달과 마찬가지로 여러 단계에 걸쳐 발달해 나가게 된다.
유아들의 문해는 단순한 읽기와 쓰기 이상이며(Makin&Whitehead,2004), 몸짓이나 소리와 같은 비언어적인 의사소통도 문해에 포함된다. 영유아의 언어발달은 언어를 기초를 이루고 완성하는 가장 중요한 시기이다. 부모나 교사는 어떻게 정상적인 언어발달이 이루어지는가에 대한 기본 지식부터 잘 알아야 한다. 올바른 언어 환경에 노출된 아이일수록 언어적인 능력이 발달하게 되는 것은 당연한 것이다.
유아의 언어발달을 이해하는 관점은 시대에 따라 변화해 왔는데, 읽기 준비도 관점은 전통적인 관점으로 성숙이론과 행동주의 이론의 영향으로 읽기, 쓰기의 준비학습을 중시한다. 발생적 문해관점은 언어 학습의 사회심리 언어학적 측면을 강조한다. 두 관점을 서로 비교해보고 분석해보고, 교사로서 문해(읽기와 쓰기를 중심으로)지도에 대한 관점과 견해를 정립해보도록 하겠다.

참고 자료

김숙이, 김연진, 유준호 외 3명, 유아언어지도, 태영출판사(2015)
김혜금, 김수희, 임지현, 정가영, 영유아 언어지도, 정민사(2019)
이순형, 권미경, 최인화, 김미정 외 3명, 영유아 언어지도, 교문사(2010)
성미영, 권유정, 유주연, 영유아 언어지도, 학지사(2015)