입학사정관제보고서

소개글

『교육평가 평가보고서』
- 입학사정관제를 중심으로 -

교육평가 수업 관련 보고서입니다.
입학사정관제에 대한 보고서입니다.

목차

1. 평가개요
1) 평가대상 및 평가지표

2. 평가결과
1) 총 평
2) 주요성과
3) 개선․보완 사항

본문내용

지금까지 12년, 초·중·고등학교를 다니면서 다른 사람들과 같이 많은 평가를 받아 왔다. 지금까지 평가의 목적은 ‘진학’, 즉 궁극적으로 대학교 입학을 위해 받은 평가였다. 본고는 이러한 평가의 과정을 거쳐서 동국대학교에 진학 할 수 있었는데, 본고가 동국대학교에 들어올 수 있게끔 만들었던 최종 평가인 ‘입학사정관제’에 대해 이번 보고서를 작성할 것이다.
입학사정관제도란, 대학이 입학업무만 담당하는 전문가인 ‘입학사정관’을 채용하여 신입생을 선발하는 제도이다. 내신 성적과 수능점수만으로 평가할 수 없었던 잠재능력과 소질, 가능성 등을 다각적으로 평가하고 판단하여 각 대학의 인재상이나 모집단위 특성에 맞는 신입생을 선발하는 제도이다. 이에 입학사정관은 학생부 등 계량적인 성적뿐 아니라 개인 환경, 특기, 대인관계, 논리력, 창의력 등 잠재력까지 종합적으로 평가해 합격 여부를 가린다.
이러한 ‘입학사정관제’는 지금까지의 대학입시평가에 대한 문제점에서 등장 하게 되었다. 대학들은 학생부·수능시험·대학별고사 등 성적 위주로 학생을 선발해 왔는데, 그러다보니 초·중등학교에서는 지나친 점수 경쟁을 초래했고, 대학 입장에서는 대학이나 모집단위의 특성에 맞는 잠재력과 소질을 가진 학생을 선발하는 데 일정한 한계가 발생하였다. 따라서 대학의 학생선발 권한을 확대하고, 초·중등교육 정상화를 함께 이루어질 수 있도록 대입전형의 자율화·특성화 역량 을 강화하고, 이를 지원할 필요성이 대두되었기에 ‘입학사정관제’가 도입되었다.
‘입학사정관제’는 대입전형의 실질적인 다양화와 특성화를 목표로 하며, 학생부를 비롯한 다양한 전형요소의 심층적 분석 및 반영을 꾀하고, 모집단위별 특성에 맞는 잠재력 있는 학생을 선발하고자 하며, 신입생 추후관리를 통한 선발과 교육 연계 강화를 주목적으로 하여 궁극적으로, 대입전형의 선진화를 추구하고자한다.
이러한 ‘입학사정관제’는 학생의 잠재된 능력을 평가하기 때문에 ‘성장참조평가’ 또는 ‘능력참조평가’라고 할 수 있다.

참고 자료

공경혜, 2014, 국내 입학사정관제 관련 연구 동향 분석, 석사학위논문
조주완, 2013, 입학사정관제 전형 개선 방안 연구 : 인성평가를 중심으로, 석사학위논문
http://www.hani.co.kr/arti/opinion/editorial/659068.html