아동수학교육을 위한 환경구성

소개글

주제 : 아동수학교육을 위한 환경구성

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동이 성장을 이루어내기 위하여는 다양한 교육을 통한 경험들이 필요 하다. 이러한 경험들은 놀이를 통하여 습득하기도 하고, 유아 교육 기관에서 이루어지는 다양한 수업을 통하여 채워지기도 한다.
그 중에 아동들에게 이루어져야 하는 수학 교육은 어린 시기에서부터 선천적으로 타고난 수학적 발달 특성들을 토대로 하여 생활 하는 일상 속에서 다양한 수학적 요인들을 경험 하는 것을 말한다.
수학적 지식들과 능력들을 획득 하게 되면 아동들은 수 개념과 수에 대한 추론능력은 수학적인 확경과 상호작용으로부터 자연스럽게 발달을 한다고 하였다. 그렇기 때문에 어린 시기부터 수학을 경험 할 수 있는 환경과 기회를 제공하는 것이 바람직하다고 하였다.
아동 수학 교육은 자연 탐구 영역이라고 할 수 있다. 자연 탐구 영역은 영유아가 수학적인 개념들을 습득 하기 위하여 개념 습득을 하는 바탕이 사고 발달과 탐구 과정, 그리고 탐구 기술의 발달이 중요하다. 2세 이하의 아동들에게는 오감을 통하여 탐색하고 반복하여 볼 수 있는 기회들을 충분하게 제공하여 탐구하는 것에 대한 기초를 만들어 주는 것이 중요 하다.
3세 이후의 아동들에게는 아동들이 가지고 있는 흥미나 관심에 따라 무엇인지를 알고 싶어 하는 것을 적절한 방법들을 통하여 스스로 시도 하고 그를 통하여 성향과 능력을 기르도록 배려를 해야 한다.

참고 자료

아동수학교육. 고선옥, 김경신 외 1명. 공동체. 2017.
아동수학지도. 김혜금, 임양미 외 1명. 정민사. 2017.