특정 언어권에서 발음할 수 없는 한국어의 자음이 무엇인지를 제시하고 이를 어떻게 교육할지 그 방안을 제시하시오.

소개글

특정 언어권에서 발음할 수 없는 한국어의 자음이 무엇인지를 제시하고 이를 어떻게 교육할지 그 방안을 제시하시오.

목차

1. 특정 언어권에서 발음할 수 없는 한국어의 자음이 무엇인지 제시
2. 한국어의 자음 교육 지도방안

본문내용

한국어를 학습하는 외국인들은 듣기에 비해 말하기를 부담스러워한다. 말하기는 학습자가 생산해야 하는 기능이고, 듣기는 이해해야 하는 영역이므로 듣기에 비해 상대적으로 말하기를 어렵게 느끼는 것이다. 무엇보다 말하기를 할 때는 발음을 얼마나 정확하게 하느냐에 따라 학습자의 한국어 말하기 능력에 대한 평가가 크게 차이가 난다. 아무리 다양한 어휘를 사용하고 문법을 적절하게 사용했다고 하더라도 발음이 자연스럽지 않거나 듣는 사람이 이해하기 어려울 정도의 발음이라면 의사소통이 원활하지 않을 수밖에 없다.
따라서 한국어 교육 현장에서 외국인 학습자들의 발음 오류를 인지하고 이를 어떻게 지도할 것인가의 문제는 한국어 교사들에게 과제임이 틀림없다.

1. 특정 언어권에서 발음할 수 없는 한국어의 자음이 무엇인지 제시
한국인은 모음의 발음에 비하면 자음의 발음에는 큰 차이가 나지 않는다. 반면 외국인 학습자의 경우는 모음보다 자음 오류의 빈도수가 높은 편이다.

참고 자료

육효창(2015), 한국어발음교육론.전나영(2008), 한국어 학습자의 발음 문제와 교수방법, 문법연구, 249-276.