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장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)에 대해 조사

*영*
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최초 등록일
2020.10.20
최종 저작일
2020.10
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)이란
2. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)에 대해 조사
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

긍정적 행동지원은 장애아동 및 장애 위험을 가진 아동의 문제행동 예방과 인간의 존엄성 확보, 삶 전체에 걸친 지원에 목적을 두고, 문제행동이 발생하는 자연적인 실제 환경에서 문제행동에 대한 기능평가를 실시하여, 그 결과를 토대로 문제행동을 발생시키는 환경의 수정과 환경 적응을 위한 새로운 기술의 교수, 사회적으로 타당한 행동지원 절차, 가족 교사 전문가 협력, 여러 환경에서의 다차원적 지원, 아동의 삶의 질 향상에 초점을 두고 있는 행동중재 접근 방법을 의미한다. 따라서 본론에서는 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)에 대해 조사하고, 긍정적 행동지원(PBS)에 대한 자신의 견해를 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)이란

긍정적 행동지원은 아동의 문제행동을 진술하기 위해 이미 확립된 전략으로, 문제행동을 나타내고 있는 아동에게 개별화된 중재를 개발하기 위한 협력적이고 가치-중심적인 접근법이라고 할 수 있다. 즉, 긍정적인 행동지원은 복합적인 요소가 포함된 기능평가로부터 시작되었고, 긍정적인 행동지원 모형은 문제행동을 감소시키기 위해 기능평가방법을 사용한다고 할 수 있다. Turnbull등 (2002)은 긍정적 행동지원이 문제행동을 예방하면서 사회적이고 학습적인 결과 성취를 위해 중요한 기여를 하는 개별화전략으로, 긍정적 행동지원에서 중요한 점은 사전 대책을 강구하는 것이며, 자료-중심의 결정과 문제해결 방향제시에 있다고 보았다. 또한 기능평가에 따른 행동분석을 적용할 때, 긍정적 행동지원은 치료적인 환경에서의 아동의 부정적인 행동인 문제행동에 초점을 두는 것이 아니라, 오히려 교사, 부모, 또는 지역사회 관련되는 사람들에 의해 시행되어지는 자연스런 환경에서의 평가와 지원 절차의 사용에 초점을 두며, 긍정적 행동지원에서 중요한 것은 삶의 질이라고 본다.

참고 자료

양명희(2016). 행동수정이론에 기초한 행동지원 (2판). 서울: 학지사.
임은영(2011). 긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과. 공주대학교 대학원 석사학위 논문.
박지연(2002). 긍정적인 행동지원(PBS)의 이론과 실제. 제12회 특수교육과 학술특강. 이화여자대학교 특수교육과.
소명희 외(2016). 긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 가정 내 자율학습시간 문제행동과 과제참여행동에 미치는 효과. 한국심리학회지 발달.
*영*
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