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장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)에 대해 조사하고 긍정적 행동지원(PBS)에 대한 자신의 견해를 서술하시오.

*애*
최초 등록일
2020.09.18
최종 저작일
2020.09
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소개글

장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)에 대해 조사하고 긍정적 행동지원(PBS)에 대한 자신의 견해를 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS) 설명
2. 긍정적 행동지원에 대한 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

문제 행동에 대한 개념은 일반적으로 사회적 부적응이라는 용어로 사용되다가 1960년대 후기에 문제 행동 용어로 강조되어왔으며 1980년대 초부터 문제 행동에는 의사소통의 기능이 있다고 보고 문제 행동을 하는 환경적 요인을 찾아내는 문제 행동의 기능평가 시도와 응용행동분석의 벌과 혐오 자극의 부적 강화에 대한 비인간적인 접근에 대한 반성으로 인권 중심 접근모색의 노력은 긍정적 행동 지원으로 등장하게 되었다. 모든 문제 행동은 어떤 목적과 이유가 있다고 보는 새로운 시각은 영유아들이 자신의 욕구를 사회적으로 바람직한 방법으로 표현할 수 있는 의사소통방법을 몰라서 그럴 수도 있음으로 문제 행동이 일어나는 원인을 파악하고 아동의 문제 행동을 감소시킬 수 있는 방법을 계획하고 지원할 때 도움이 된다. PBS는 부적절하게 표현하는 아동의 행동목적(문제 행동의 기능)을 바람직한 방법으로 표현하도록 행동을 가르치고 문제행동이 일어날 것 같은 환경적 상황을 물리적 환경과 영유아를 둘러싼 구성원들의 인적 조치를 취함으로써 문제 행동의 발생을 막는 것에 초점을 둔다.

참고 자료

권소영, “통합학급에서의 긍정적 행동지원이 일반유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향”, 단국대, 2016
이승호, “개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과”, 단국대, 2017
조상인, “일상생활 감각활동을 활용한 긍정적 행동지원이 중증 자폐성장애 초등학생의 문제행동과 대체행동에 미치는 영향”, 단국대, 2017
이춘영, “보육교사의 인권 및 긍정적 행동지원에 대한 인식과 영유아 문제행동지도 역량 강화를 위한 인권중심 긍정적 행동지원 교육 프로그램 개발”, 강남대, 2018
*애*
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