[제7차특수학교교육과정] 제 7차 특수학교 교육과정의 배경

목차

Ⅰ. 시대의 흐름
Ⅱ. 후기산업사회
1. 패러다임 이동
2. 포스트모더니즘
Ⅲ. 학생중심 교육과정
1. 모든 학생을 위한 교육과정
2. 학생의 능력에 부응하는 교육과정
3. 학생의 필요에 부응하는 교육과정
4. 개인의 잠재력 개발을 위한 환경 구성
Ⅳ. 각론의 범위
Ⅴ. 후기산업사회, 특수교육과정과 교과용도서
◐ 참고문헌 ◑

본문내용

다양한 장애종별과 배치상황에 따라 그들에게 제시되는 교육 목표나 지식의 성격이 다 를 수는 없다. 국어에 관한 내용은 어떤 장애학생에게나 또 그들이 어떤 교육장면에 배치되었는가에 따라 다르지 않다. 그래서 각론의 내용은 공통으로 설정할 수 있을 것이다.
첫째, 이번 제7차 특수교육과정은 일반교육과정에서 개발하고 있는 국민공통 기본교육 과정(1학년~10학년 "국어, 도덕, 사회""과학, 수학, 실과""체육, 음악, 미술""외국어 (영어)"10개 교과)과 선택 중심 교육과정(11학년, 12학년 8개 영역, 90개 과목)에 대 해서는 전체 내용을 그대로 수용하고 장애 때문에 생기는 추가 부분에 대해서만 개발했다.
둘째, 발달지체 학생은 일반교육과정으로 접근할 수 없는 경우가 많고 특히 0세~6세의 정신연령을 갖는 경우가 대부분이어서 이 부분의 교육과정은 완전히 새로 개정해야 할 형편이었다. 이 부분을"기본교육과정"이라 칭했으며 각론 내용이 지적인 요소가 적고 실생활에 가까운 것이 많지만 일반교육과정과 연계를 위해 과목 명칭을 상당히 일치 시켰다. 이 영역에 개설된 과목은 국어, 사회, 수학, 과학, 건강, 예능, 직업 등이다 .
셋째,

참고 자료

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