교수학습과정안(5학년)

목차

Ⅰ. 단원 안내
1. 단원
2. 교육과정의 성취기준
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 학습의 계통 및 관련
6. 단원의 지도 계획(총 18시간)
7. 단원 평가 계획

Ⅱ. 본시 교수․학습의 실제
1. 교수․학습 개요
2. 교수․학습 과정
3. 판서 계획
4. 형성평가 계획
5. 모둠 활동지

본문내용

1. 단원: 1. 우리 역사의 시작과 발전

2. 교육과정의 성취기준
교육과정내용
각 나라의 전성기를 나타낸 역사 지도를 중심으로 고구려, 백제, 신라의 발전 과정을 살펴본다.
성취기준
역사 지도를 통하여 삼국의 발전 과정을 설명할 수 있다.

이 주제에서는 삼국의 발전 과정을 중심으로 삼국의 문화와 삼국 시대 사람들의 생활 모습을 알아본다. 먼저 고구려, 백제, 신라가 중앙 집권 국가로 성립할 수 있었던 조건을 이해하고, 삼국과 가야의 건국 이야기에서 공통점을 찾아본다. 역사 지도를 중심으로 삼국의 발전 과정을 살펴보고, 삼국이 서로 경쟁하고 교류하며 발전해 나가는 과정을 각 나라 전성기에 해당되는 왕들의 업적을 통해 이해한다. 그리고 신분에 따라 차이가 있었던 삼국 시대 사람들의 생활 모습을 상상해 본다. 끝으로 삼국과 가야의 유적과 유물을 통해 문화를 이해하고, 삼국이 이웃 나라와 교류하며 어떠한 영향을 주고받았는지 확인한다.

3. 단원의 개관
이 단원은 선사 시대의 생활과 문화를 파악하고 고조선이 우리나라의 최초의 국가임을 이해하며, 고구려ㆍ백제ㆍ신라의 발전 과정과 삼국 통일 이후 신라와 발해의 역사를 인물 이야기 및 유적과 유물을 중심으로 이해하는 데 주안점을 두고 있다.
첫째 주제에서는 선사 시대 사람들의 생활 모습을 대표적인 유적과 유물을 통해 파악한다. 둘째 주제에서는 단군왕검의 건국 이야기를 읽고, 고조선이 우리 역사상 최초의 국가임을 이해한다. 셋째 주제에서는 역사 지도와 인물 이야기를 통해 삼국의 발전 과정을 파악한다. 넷째 주제에서는 선덕 여왕, 김춘추, 김유신, 계백, 을지문덕, 대조영 등을 중심으로 삼국의 통일과 발해의 건국 과정을 이해한다. 이 단원은 초등학생이 처음으로 우리 역사를 배우는 것이므로, 학생들의 역사에 대한 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있고 우리나라에 대한 애착심을 기르는 것을 강조한다.

참고 자료

없음