인간행동과사회환경 ) Erikson의 심리사회적 발달단계를 통하여 발달단계와 발달과제에 근거 자신의 경험을 개인, 가족, 사회체계와의 연관성 속에서 분석하고 보고서를 작성하여 제출하시오.

목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론

본문내용

에릭슨은 내적 본능 및 욕구와 외적 문화적, 사회적 요구간의 상호작용으로 인해 심리사회적 발달이 전생애를 통해 나타난다고 주장하였다. 발달은 개인에게 내재된 기초안에 의해 발달한다고 믿었으며 주요한 개념은 자아정체감의 발달이라고 볼 수 있다. 확고한 자아 정체감을 확립하기 위해 전생애를 여덟 단계로 나누었으며 각 단계에서는 위기 또는 갈등 상황을 성공적으로 해결하는 것이 중요한 과업이라고 설명하였다. 매 단계마다 개인은 갈등상황을 통해 긍정적인 결과와 부정적인 결과를 초래할 수 있다. 이는 여덟 단계 마다 갈등이 있음 이 갈등은 양극의 결과를 초래할 수 있음을 의미한다. 에릭슨은 후기에 갈등을 성공적으로 해결할 수 있는 개인의 잠재력에 대해 언급하기도 하는 것을 볼 수 있다. 이때 주의해야할 것은 성공적인 해결이 긍정적인 측면만을 의미하는 것이 아니며 최상의 해결책은 긍정적인 측면과 부정적인 측면의 균형이라고 볼 수 있다. 성공적인 해결에 대해서는 본 글의 본론에서 조금 더 직접적인 예시와 함께 설명하고자 한다.
에릭슨의 심리사회적 발달 여덟 단계를 볼 때, 생물학적으로 성숙해지면 다음 단계의 갈등을 경험하는 것으로 보았기에 이전의 발달 과업이 이루어지지 않았다고 해서 다음 단계로 갈 수 없는 것은 아니라고 언급하였다. 처음은 영아기로 발달과업과 위기는 신뢰감 대 불신감이라고 할 수 있다. 이때의 갈등을 해결하기 위한 개인의 잠재력은 희망이다. 유아는 양육자와 신뢰관계를 형성해야 하기 때문에 그렇지 못할 경우는 불신감이 형성된다고 볼 수 있다. 이후 이어지는 유아기에는 자율감 대 수치감과 회의감으로 잠재력은 의지라고 볼 수 있다. 이 시기의 유아는 걷기도 하고 잡기, 괄약근 통제를 시작하면서 배변훈련을 하는 시기로 신체적 기술을 발달시키는 것에 에너지를 집중시키게 된다. 이에 통제를 하지 못했을 때 경험하게 되는 것은 수치심과 회의감인 것이다. 아동 초기에는 주도성 대 죄책감으로 잠재력은 목적이다. 아동은 단호해지기 위해 노력하면서 주도권을 잡으려고 애쓴다.

참고 자료

정옥분 (2010). 인간발달의 이론. 서울 : 학지사.