유아반 자유선택활동 흥미영역을 구성해 보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어영역
2. 수, 조작 영역
3. 과학 영역
4. 쌓기 및 블럭 놀이 영역
5. 역할 놀이 영역
6. 음률 영역
7. 물, 모래 영역
8. 자유선택활동 흥미영역 구성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

퇴근 후 집에 가서 저녁 식사 시간에 항상 나누는 대화이다. “00야, 오늘 어떤 놀이가 가장 즐거웠어?”라고 물어보면 열에 아홉은 “자유선택놀이요~”라고 대답한다. 점심을 먹고 선생님들이 숨을 돌릴 시간에 아이들에게 잠시 자유를 주는가보다~라고 단순하게 생각했다. “그럼 00는 그 놀이 시간에 뭘하는데?”“블럭놀이요”우리 아이는 집에서도 와플블럭을 갖고 잘 놀기 때문에 유치원에서도 와플블럭을 갖고 논다. 궁금한 나는 또 물어본다. “혼자 놀았어? 친구들이랑 놀았어? 여자친구들이랑도 함께 놀았어?”,“나와 친구 2명이서 함께 놀았어요” 아~~아이들이 자신이 좋아하는 영역에 가서 삼삼오오 모여서 활동을 하는거구나? 라는 생각이 들었다. 또 어떤 날은 이런 이야기를 한다. “엄마, 오늘 자유활동시간에 내가 친구에게 블록을 양보했어요. 제가 꼭 필요한 색깔이었는데 친구에게 빌려 주었어요. 그래서 선생님께서 칭찬해 주셨어요~”선생님께서 아이들이 활동하는 중에 조력자로 도움을 주고 계시구나. 어떤 상황인지 그림이 그려졌다. 그리고 유치원 상담에 갔을 때 아이의 교실에는 공간구성이 영역별로 구분되어 있었다. 소꿉놀이 공간, 블록놀이 공간, 그림 그기리 공간 등으로 구성되어 있었다. 아마도 자유선택활동시간에 자신이 흥미 있어하는 공간에 가서 활동하는 것 같았다. 자유선택활동은 유치원에 따라 자유놀이시간 또는 자유활동시간 그리고 자유시간 또는 작업활동시간 등으로 다양하게 운영되고 있다. 자유선택활동에서 '자유'는 유아들이 교실을 여러 공간을 움직이는 자유를 통해 제시되어 있는 활동이나 놀이감이 있는 흥미 영역에서 자신의 흥미와 요구에 따라 놀이감이나 교육적인 활동을 선택하는 것이다. 즉 자유선택활동은 유아가 개별적인 흥미, 요구 및 발달수준에 따라 유아 자신의 학습 내용과 속도를 알고 스스로 놀이를 선택하여 활동하는 것이다. 이러한 놀이를 통해 아이들은 학습이 이루어지며, 아동은 이 활동을 통해서 자율성, 독립성, 책임감을 기를 수 있다.

참고 자료

나은숙 외, 자유선택활동시간에 나타난 유아들의 흥미, 유아교육연구, 2007
박찬옥 외, 유아놀이지도, 학문사, 2002