학부모에 대한 교사의 태도(교사의 학부모에 대한 바람직한 태도)

목차

I. 학부모 집단의 교사관

II. 교사의 학부모에 대한 태도

III. 교사의 학부모에 대한 바람직한 태도
1. 학부모의 의견이나 보호자적 권리존중
2. 부담 없이 학교를 방문하고 자유롭게 대화할 수 있는 분위기 조성
3. 자녀교육을 학교에만 의존하려는 학부모의 태도 시정

본문내용

I. 학부모 집단의 교사관

1. 한국의 학부모들은 교사를 전문가이어야 한다고 보고 있으나, 그에 비해 전문가의 의무는 강조하면서 권리는 기대하지 못하는 입장에 놓여있다. 그러나 전문직관과 그에 따른 권리 ․ 의무 사이에 상관관계가 높아 전문직관에 대한 일관성은 높다.
2. 시민으로서의 모든 권리를 상당히 인정하고 있다. 일반 직업인이 가지는 시민관, 신분 재산상의 권리, 단체 교섭권도 인정하고 있으나 정치적으로는 중립을 기대하고 있다.
3. 교사는 성실하고 품위 있고 청렴해야 한다고 기대하고 있어 교사에게 윤리적 측면의 행위를 요구하고 있다. 이러한 기대는 교사집단과 일치하지 않고 있다.
4. 자녀를 전문적으로 잘 가르치는 데 필요한 의무를 일반적으로 모두 기대하고 있다. 전문교육을 받아야 하고 연구 ․ 연수해야 하며 실적에 따라서 승급 ․ 승진되어야 한다고 기대하고 있다.
4. 일반적으로 세 집단 중에서 교사와 행정가 집단의 중간적인 견해를 가지고 있다.

II. 교사의 학부모에 대한 태도

첫째, 교사는 '학부모를 교육을 위한 동반자라는 인식을 해야 한다. 교사는 원활한 교육활동을 위해서 학부모와의 만남을 최대한 이용하는 것은 당연하다. 하지만 교사는 선입견이나 편견을 가지고 학부모의 개인적인 문제를 부각시키는 행위를 해서는 안 된다. 학생의 문제로 학부모를 불렸을 때는 학부모와 서로 협조체제를 마련하여 학생의 행위나 장래에 보다 적절한 판단을 내릴 수 있도록 바람직한 방법을 생각하고 지도할 수 있도록 해야 한다. 교사는 교육의 동등한 동반자로서 정서적인 이해를 가지고 학부모를 수용하는 태도를 가져야 한다.

둘째, 교사는 '학부모의 의견을 경청하고 존중'하여야 한다. 학부모는 가정에서 잘하건 못하건 간에 자신의 자식을 키우기 위해 교사보다 많은 시간을 가지고 관찰하고 경험하면서 지도하기 때문에 학생에 대해 학부모보다 많이 알고 있는 사람은 없다.

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