현재 우리나라의 보육교사의 배출과정을 설명하고, 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현재 우리나라의 보육교사의 배출과정
2. 현재 우리나라의 보육교사의 배출과정의 문제점
1) 보육교사 양성기관
2) 보육교사 자격
3) 보육교사 보수교육
3. 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점
1) 보육교사 양성기관의 교육기간 연장
2) 필수 이수 교과목을 늘리는 방안
3) ‘국가 인증 자격시험’을 통해 보육교사 자격증 발급
4) 체계적인 실습지도
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

보육에 대한 관심과 함께 보육 프로그램의 질 관리에 대한 논의가 본격적으로 진행되면서 보육아동과 직접 상호작용하는 보육교사의 중요성이 대두되었다. Howes(1992)는 보육의 질을 구조상의 질과 운영과정상의 질로 개념화하였는데, 구조적인 질이란 교사 대 영유아의 비율, 집단 크기, 보육교사에 대한 교육과 훈련을 포함하는 규정적인 면이다. 과정상의 질이란 발달적으로 적합한 활동의 준비, 영유아보육 상황에서 애정적이고, 양육적이며, 민감한 보육을 뜻한다. 이처럼 보육의 질을 아동과의 직접적인 상호작용이 이루어지는 과정적 질과 과정에 영향을 미치는 구조적 질, 즉 교사변인, 물리적 환경, 행정 등으로 구분한다. 아동과의 상호작용 시 교사의 행동은 보육 프로그램의 질을 결정하는 핵심 요인일 뿐 아니라 아동의 전반적인 발달에 영향을 미치는 과정적인 질(process quality)로서 관심의 초점이 되고 있다. 따라서 본론에서는 현재 우리나라의 보육교사의 배출과정을 설명하고, 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점이 무엇인지 자신의 견해를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 현재 우리나라의 보육교사의 배출과정

과거 교육기관의 수료증과 관련대학의 졸업증서 등이 자격증을 대신하던 ‘인정 자격제’에서 영․유아보육법 개정을 통해 2005년 4월 이후부터 보육교사 자격을 국가에서 검정 후 자격증을 발급하도록 하는 보육교사 국가공인 자격증제도 도입을 실시하고 종전의 2등급으로 나누어져 있던 것은 3등급으로 세분화하여 자격기준을 상향조정하였다.

참고 자료

김의성, 보육교사의 적성이 직무만족도에 미치는 영향, 인천대학교 석사학위논문, 2013.
김남균, 보육교사 자격제도에 대한 보육교사의 인식에 관한 연구, 건국대학교 행정대학원 석사학위논문, 2010.
김혜경, 보육교사 적성검사 도구 개발, 경희대학교 대학원 박사학위논문, 2012.
권혜진, 현장에서 요구되는 보육교사 자질에 대한 시설장의 소회, 한국영유아학회지, 2013.