[에릭슨의 심리사회이론] 심리사회적 발달단계, 프로이드이론과 에릭슨 이론의 비교(공통점과 차이점), 에릭슨 이론의 평가

목차

I. 에릭슨(Erikson)의 생애

II. 에릭슨 이론과 프로이드 이론의 비교
1. 에릭슨 이론과 프로이드 이론의 공통점
2. 에릭슨 이론과 프로이드 이론의 차이점

III. 심리사회적 발달단계
1. 신뢰감 대 불신감
2. 자율성 대 수치와 의심
3. 주도성 대 죄의식
4. 근면성 대 열등감
5. 정체감 대 정체감 혼란
6. 친밀감 대 고립감
7. 생산성 대 침체성
8. 통합성 대 절망감

IV. 에릭슨 이론의 평가

본문내용

심리사회이론(psychosocial theory)은 정신분석가이면서 자아심리학자인 에릭슨(Erik H. Erikson)에 의해 체계화된 이론이다. 에릭슨(Erikson)은 자아의 발달과 기능에 큰 관심을 기울였으며, 인간행동의 발달에서 사회적 ․ 문화적 요인을 중요시하였다. 에릭슨(erikson)은 성숙의 점성원칙(epigenetic principle)에 의해 지배되는 인간의 전 생애를 통한 발달변화를 강조하였으며, 청소년기의 자아정체감 확립의 중요성을 특히 강조하였다. 그는 병적인 것이 아닌 정상적인 것에 초점을 두었으며, 성격구조의 설명에서 문화적 요인을 결부시키려고 노력하였다.

에릭슨의 생애
에릭슨(Erikson)은 1902년 독일의 프랑크푸르트(Frankfurt)에서 덴마크인 아버지와 유태인 어머니에게서 출생하였다. 에릭슨(Erikson)이 태어나기 전에 그의 부모가 이혼하였으며, 그가 세 살이 되었을 때 어머니가 유태인인 소아과 의사와 재혼했다. 에릭슨은 여러 해가 지난 뒤에 자신이 양부의 밑에서 자란 사실을 알게 되었다. 어린 시절 에릭슨은 부모가 유태인이었지만 자신은 덴마크인 외모를 가줬기 때문에 유태인 친구들로부터 놀림을 받아 학교생활에 제대로 적응하지 못했다. 이러한 경험이 후에 그의 정체성 위기와 혼미에 관한 연구의 기초가 된 것으로 알려지고 있다.
1927년 에릭슨(Erikson)은 안나 프로이드(Anna Freud)가 설립한 비엔나의 학교에서 아동들을 지도해 달라는 제안을 받았으며, 그곳에서 안나 프로이드(Anna Freud)의 지도하에 아동정신분석에 대한 수련을 받았다. 1933년 미국으로 건너가 아동분석가로 활동하였으며, 이것이 그가 유명하게 되는 계기가 되었다. 1936년부터 3년간 예일대학교에서 문화인류학에 관심을 갖고 자유롭게 연구하였으며, 1939년부터 버클리에 있는 캘리포니아대학교에서 아동정신분석을 연구하였다. 1961년 공식적인 학위는 없었지만 하버드대학교의 교수로 임명되었고, 은퇴할 때까지 그곳에서 일했으며, 1994년 92세에 사망하였다.

참고 자료

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