[미술치료의 실제] 미술치료환경, 미술치료기법, 미술치료과정

목차

I. 미술치료 환경
1. 미술치료실의 환경
2. 미술치료 시간
3. 미술치료자의 역할

II. 미술치료기법
1. 만화 그리기
2. 동굴화법
3. 콜라주 하기
4. 테두리법(동그라미 기법)
5. Starter Sheet 이용하기
6. 감정 그림 그리기
7. 난화 그리기
8. 풀물감 그림
9. 신체 본뜨기
10. 과자집 만들기

III. 미술치료과정
1. 도입단계
2. 활동단계
3. 토론단계

참고문헌

본문내용

I. 미술치료 환경
(1) 미술치료실의 환경
미술치료실은 미술을 하기에 적당한 공간과 다양한 미술도구가 필요하고 물을 쉽게 사용할 수 있어야 한다. 미술활동은 종이에만 그리는 것이 아니라 벽이나 바닥에서도 이루어지기 때문에 청소가 용이해야 하고 작품을 보관할 수 있는 시설이 필요하다. 작품을 보관하는 것은 내담자U 대한 존중을 표현하고 치료 종결 시 내담자가 초기부터 보관한 작품을 살펴보면서 변화 과정을 쉽게 알 수 있게 하기 위해서이다.

(2) 미술치료 시간
미술치료는 주 1, 2회 실시하고 1회에 60-90분 가량 실시한다. 시간은 내담자의 특성에 따라 5-10분 정도는 융통성 있게 조절되기도 한다. 예를 들어 충동적인 아동이나 자기 조절에 어려움이 있는 아동의 경우에는 시간을 철저히 지키도록 구조화하고 강박증적인 아동의 경우에는 융통성 있게 시간을 조절하여 불안을 견디고 스스로 조절할 수 있는 기회를 주기도 한다. 치료시간을 지키고 치료시간을 견디고 유지하는 것도 치료과정이기 때문에 상담자는 상담이 시작되기 전에 미리 시간에 대해 협의해야 한다.

(3) 미술치료자의 역할
미술치료자는 내담자의 성향, 치료목표, 치료기간에 따라 역할에 미세한 차이가 있다. 상담자는 지도자, 보조자, 집단 구성원으로서 다양한 역할을 하면서 내담자의 치료과정을 돕는 역할을 함으로써 치료목표에 도달하도록 돕는다. 상담자는 내담자를 정서적으로 지지해 주고 미술 매체를 사용하여 자신을 표현할 때는 기술적인 부분에서 도움을 주기도 한다. 아동이 내담자일 경우에는 상담자의 지지와 격려가 중요하지만 칭찬은 사용하지 않는다. 칭찬은 아동으로 하여금 작품의 결과에 치중하게하고 자유롭게 표현하는 데 장애를 줄 수 있기 때문이다.
상담자는 내담자의 작품을 보고 대화를 나누는 시점에서 내담자의 감정이나 정서를 언어적으로 반영해 주어 내담자가 자신의 내면세계를 이해하고 통찰하도록 돕는다.

참고 자료

인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016