방과후학교의 도입 배경과 방과후학교 현황 및 개선방안 분석

소개글

방과후학교 개념, 도입 배경과 추진 경과, 목표와 기능, 방과후학교 현황 및 개선방안에 관하여 조사하였습니다.

목차

1. 방과후학교의 개념

2. 방과후학교의 도입 배경, 추진 경과
1) 도입 배경
2) 추진 경과

3. 방과후학교의 목표

4. 방과후학교의 기능

5. 방과후학교 현황
1) 방과후학교 운영 현황
2) 방과후학교 성과
3) 방과후학교 한계

6. 방과후학교 개선방안

참고자료

본문내용

1. 방과후학교의 개념
방과후학교란 학교 정규 교육과정 운영 시간 이외에 이루어지는 기존의 초등 방과후 교실 및 특기․적성교육, 고등학교의 수준별 보충학습, 성인대상의 평생교육 등 각각의 다양한 교육활동을 보다 내실화하고 활성화하기 위하여 2006년부터「방과후학교」라는 용어로 통합 운영하는 수요자(학생․학부모) 중심의 정규 수업 이외의 학교 교육활동(경상남도교육청,2009)을 말한다. 즉 교과, 재량활동, 특별활동 등 정규 교육과정 이외에 학교 주도적으로 이루어지는 교육활동 프로그램으로서, 수요자의 요구와 희망에 따라 프로그램을 개설하고 수익자 부담의 유료강사와 무료봉사의 자원교사 또는 초빙 인사에 의해 운영되는 모든 교육활동 프로그램을 말한다. 따라서 다양한 프로그램 운영으로 학교의 교육 기능을 보완하고, 지역사회와 함께하는 학교 공동체를 실현할 수 있다.
방과후 학교는 정규교육활동이 아닌 방과후에 이루어지는 비정규 교육 활동으로서 학교가 자율적으로 결정하여 운영하는 교육 활동이다 따라서 방과후 학교는 정부가 교육과정을 고시하지도 않으며 관련 법 규정도 없다. 다만 교육부 지침에 의하여 운영되고 있다.

2. 방과후학교의 도입 배경, 추진 경과
1) 도입 배경
1995년 교육개혁위원회는 제1차 교육개혁 방안 보고서에서 “개인의 다양성이 발휘될 수 있는 교육적 기회를 제공함으로써 학생들의 인성 및 창의성을 함양하기 위한 하나의 교육 프로그램”으로 방과 후 교육활동을 도입, 실시할 것을 제안하였다.
이에 따라 교육부는 1996년 2월 ‘방과후 교육활동 활성화 방안’으로 일선학교에서 방과후 교육활동을 시행하도록 하였다. 이 “방과후 교육활동 활성화 방안”은 학교에서 의무적으로 이루어지는 보충수업을 폐지하고, 학교 밖에서 이루어지는 과외를 학교 안에서 저렴하게 받을 수 있도록 조치하여 방과후 교육활동이 사교육비 절감이라는 사회경제적 기능의 목적이 보다 강화되었다.

참고 자료

교육부(2016)「방과후학교 활성화 방안」
교육부(2016)「2015년 방과후학교 운영 현황 통계」
김홍원(2006)「방과후학교의 성격과 의미」학교혁신과 방과후학교 운영 세미나 자료집, 한국교육개발원
김홍원 외(2010)「방과후학교 질적 수준 제고 방안」교육과학기술부
김홍원(2011)「방과후학교의 사교육비 경감 효과의 과제」한국교육개발원
이영미(2013)「초등학교 방과후학교의 운영실태 및 개선방안」경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
임현정,신혜숙,김홍원,차성현,김정현,한지희, 민병철,김정은,이기혜(2013)「데이터 기반 교육정책 분석 연구 (II) (방과후학교 성과에 영향을 미치는 학교 특성 분석)」한국교육개발원
황순희(2011)「방과후학교 운영현황 및 개선방안에 대한 교사의 인식」한남대학교 행정복지대학원 논문