발달장애를 위한 치료 레크리에이션 A+

소개글

발달장애를 위한 치료 레크리에이션 관한 자료입니다. 목차 보면서 참고하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 발달 장애의 개념 및 정의
1. 개념
2. 정의
ⅱ. 발달 장애의 유형
1. 정신지체 발달 장애
2. 전반적 발달 장애
3. 특수 발달 장애
4. 통제결여 행동의 장애
5. 특수 행동장애
ⅲ. 발달 장애의 특성
1. 정신지체 아동의 사회기술 특성
2. 자폐증 아동의 사회적응 능력
3. 발달 장애 아동의 사회적 능력 발달의 특성
ⅳ. 발달 장애 아동의사회적응 장애요인
1. 개인적 요인
2. 사회적요인
ⅴ. 발달 장애의 예방
1. 사회적 측면에서의 예방
2. 의학적 측면에서의 예방
3. 교육적 측면에서의 예방
ⅵ. 발달 장애아동을 위한 치료 레크리에이션
1. 치료 레크리에이션의 정의
2. 발달 장애아동을 위한 치료 레크리에이션 의미
3. 발달 장애아동을 위한 치료 레크리에이션 프로그램

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

<서론>
아동기의 여가 활동의 대부분은 놀이의 형태를 띄게 된다는 것은 우리의 아동기의 여가 활동에 대한 기억을 더듬어 보면 쉽게 알 수 있는 것들이다. 특히, 아동은 언어 발달이나 사회성 발달 이전에 신체 발달이 적절하게 이루어 져야 다른 기능적인 발달 주기를 가질 수 있게 된다.
아동기의 놀이는 주로 신체를 이용한 동작 중심의 활동이 많으며 이러한 활동을 통해 아동들은 서로 감정적으로나 모방을 통해서 신체적으로 교류를 갖게 되고 이러한 경험을 통해서 타인에 대한 관심과 적절한 상호작용을 경험하는 기본요소를 갖출 수 있게 된다. 따라서, 아동기에 있어 신체기능은 아동의 발달 정도를 알 수 있는 척도이자 발달을 위해 갖추어야 할 필수적 요소이다.
그러나 다양한 요인에 의하여 발달에 장애를 가진 아동들을 주위에서 많이 볼 수 있는데, 여기서는 발달장애의 유형과, 특성, 그리고 예방법과 치료 레크리에이션이 어떻게 발달장애아에게 적용되는지 알아보고자 한다.

<본론>
ⅰ. 발달 장애의 개념 및 정의
1. 개념
발달장애란 전반적 정신적, 신체적 발달의 지체를 의미하는 것으로, 불충분하게 발달된 지적능력으로 인해 학습을 하거나 사회활동을 하는데 있어 심한 능력의 결핍을 보이는 아동을 발달장애아동이라고 한다.

2. 정의
(1) 일반적인 지적기능의 손상으로 평균이하의 지능 또는 그 이상의 표준편차를 보이는 지능지수를 가진 사람으로 표준화된 도구로 검사한 결과 또는 전문가의 임상적인 견해로 볼 때 정신지체인의 특성(속성)에 해당될 경우, 즉 100을 평균으로 보았을 때 70이하 또는 넓게는 85정도 이하의 지능을 가진 경우로 본다.
(2) 적응행동으로 의사소통, 자기보호, 가사유지, 사회기술, 지역사회이용, 자기관리, 건강과 안전, 기능적 학업, 여가와 노동 등의 영역에서 2가지 또는 그 이상의 기술영역에서 상당한 제한을 받는 전반적인 적응행동을 보이는 사람을 말한다.

참고 자료

<치료레크리에이션 이론과 실제> 김상룡공저(2005) 좋은 사람들
<아동복지론> 한성심․ 송주미(2003) 창지사
<장애인과 사회복지 실천> 오혜경(2001), 아시아미디어리서치
<특수아동교육, > 이소현․박은혜(2002) 학지사
< 건강 -늘어나는 자폐증 기사> (2004.4.9.수), 조선일보
<‘야후’ 검색, 특수학교>