현재 우리나라의 아동수학지도의 문제점은 무엇이며, 문제점을 보완하여 현장에서 어떤 교수방법으로 접근할 것인지 개인 의견을 적어보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 아동수학지도의 문제점과 그에 따른 보완책
2. 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
체계적인 수학지도를 경험한 아이들은 수학적 사고개념을 효과적으로 터득할 수 있을 뿐만 아니라 수학에 대한 관심까지 고조시킬 수 있다. 그러나 우리나라 아동수학지도는 아직까지 획일적인 지도방식에서 벗어나지 못하고 있는 바, 본 과제에서는 현재 우리나라의 아동수학지도의 문제점은 무엇이며, 문제점을 보완하여 현장에서 어떤 교수방법으로 접근할 것인지 나의 의견을 개진해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 아동수학지도의 문제점과 그에 따른 보완책
가. 획일적인 지도
우리나라 아동수학지도는 아이들의 개별적 특성이나 발달적 특성을 무시한 채, 획일적으로 지도하고 있다는 문제점이 있다. 예를 들어 아직까지 숫자조차 잘 모르는 아이에게 덧셈이나 뺄셈을 교육함으로서 아이들로 하여금 수학을 기피하게 만드는 일까지 벌어지고 있는 것이다. 아이들은 모두 수학적 사고 내지 인지발달 수준이 전부 상이하다. 때문에 수학적 개념을 막무가내로 아이들에게 지도하는 것이 아니라 수학적 기본 원리를 깨우칠 수 있는 방법으로 쉽게 지도하고, 개별아동에 대한 학습력을 파악한 이후 수학지도를 시행하는 것이 현명하다고 사료된다.

참고 자료

영유아 수학교육 이경화, 오연주 외 2명 저 | 양서원 | 2016.03.02.