[생활지도와 상담] 아동과 대화할 때의 지침 - 허용적인 대화 분위기 조성, 눈높이 맞추기, 잘 들어주기, 보조전략 활용하기, 짧고 간결하게 말하기, 대화 내용 확인하기, I-message와 Do-message 사용하기

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목차

1. 허용적인 대화 분위기 조성
2. 눈높이 맞추기
3. 잘 들어주기
4. 보조전략 활용하기
5. 짧고 간결하게 말하기
6. 대화 내용 확인하기
7. ‘I-message'와 ‘Do-message’ 사용하기

참고문헌

본문내용

1. 허용적인 대화 분위기 조성
아동의 말문을 여는 중요한 요인 중 하나가 대화 분위기다. 평소 초등학교 교사가 아동에게 자주 말을 걸고 또 동이 걸어오는 말에 대해 호의적으로 반응하면 아동은 교사와 대화하는 일을 즐겁게 받아들인다. 반면, 평소에 무뚝뚝하던 교사가 어느 날 갑자기 대화를 하자고 아이를 불러 앉히면 아동은 눈치를 살피고 말문을 쉽게 열지 않는다. 따라서 교사는 교실 생활에서 일상적인 대화를 중요한 의사소통 수단으로 활용할 필요가 있다.
대화를 일상화하는 일과 더불어 대화를 부드럽게 진행하는 일도 중요하다. 대화를 하기는 하는데 교사가 일방적으로 자기주장을 펴거나, 아동에게 잔소리를 하거나, 야단치고 윽박지르는 식으로 대화를 전개하면 아동은 마음을 닫아 버 린다. 따라서 아동으로 하여금 교사와 대화하는 일을 편하게 느낄 수 있도록 아동의 말에 진지하게 귀를 기울이고 다소 엉뚱한 말을 하더라도 잘 받아줄 필요가 있다. 그리고 교사와 대화를 한 후 기분 좋은 느낌이 남을 수 있게 대화의 끝마무리에 세심한 신경을 기울이면 좋을 것이다.

참고 자료

고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016