[아동수과학지도] 음악 및 동작활동을 통한 수·과학교육 접근의 의의와 과정 및 실제(활동안)

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목차

1. 음악 및 동작활동을 통한 수·과학교육 접근의 의의

2. 음악 및 동작활동을 통한 수∙과학교육 접근의 과정
1) 영유아가 이해한 수∙과학적 개념을 음악 및 동작으로 표상하는 방법
(1) 수·과학적 개념 선정하기
(2) 수·과학 활동 계획하기
(3) 수·과학 활동하기
(4) 이해한 수·과학적 개념을 음악이나 동작으로 표상하기
(5) 평가하기
2) 음악 및 동작과 수·과학을 통합하여 수·과학적 개념을 이해·확장 시키는 방법
(1) 수·과학적 개념 선정하기
(2) 음악 및 동작 활동계획하기
(3) 음악 및 동작 활동을 통해 수·과학적 개념을 이해·확장시키기
(4) 평가하기

3. 음악 및 동작활동을 통한 수·과학교육 접근의 실제

참고문헌

본문내용

1. 음악 및 동작활동을 통한 수 ∙과학교육 접근의 의의

- 음악 및 동작과 수∙과학은 많은 공통점을 지니고 있으며 긍정적인 정서를 유발하기 때문에 수∙과학 활동을 하는데 동기유발이 용이함
- 수∙과학적으로 사고하는 데에도 도움이 됨
- 음악 및 동작과 수∙과학을 연결하여 교육하려는 시도는 최근 이루어지고 있음
- 음악 및 동작교육을 통한 수∙과학 활동 접근의 교육적 의의

1) 영유아에게 즐거움과 기쁨을 선사함

- 영유아들은 음악을 듣고, 노래를 부르고, 악기를 연주하여 그리고 자신의 생각과 느낌을 동작으로 표현하면서 만족감, 안정감, 즐거움을 느끼며 정서적으로 충만해짐
- 수학교육을 하는데 음악을 사용하면 유아의 환경을 풍부하게 함으로써 과도한 중압감과 스트레스에서 벗어나게 할 수 있으며 만족감과 학습에 대한 흥미를 느낄 수 있게 함

2) 감각적 인식능력을 증진시켜 활동에 몰입하게 함

- 리듬감을 갖고 옴을 흡수하는 음악적 활동은 활발한 감각적 경험과 활동을 요하는 예술 학습으로 높은 수준의 지각력 발달을 가져옴
- 음악 및 동작 활동은 정서와 지각을 일깨워 감각적 인식능력을 발달시키고, 주의를 환기 시켜 활동에 몰입하게 하는 효과가 있음
- 졸음이 몰려오는 나른한 오후 음악을 듣거나, 노래를 부르거나, 악기를 연주하면 각성이 되면서 정신이 맑아지는 경험을 해 보았을 것임. 동작 활동 역시 스스로 생각하며 몸을 움직여야 하기 때문에 몸의 감각에 민감해지고 활동에 집중하게 됨

3) 수∙과학적 개념을 더 잘 기억하게 함

- 긍정적인 교실 환경은 기분 좋은 정서를 유도해서 기억을 촉진시키는 물질인 엔돌핀의 수치를 상승시킬 수 있음
- 정서적으로 중요한 사건들이 의미 없는 사건들보다 더 강력하게 기억 속에 간직되어진다는 것은 일반적으로 알고 있는 사실임
- 음악 및 동작 활동을 하게 되면 그 자체로도 긍정적인 정서를 유발하고 즐겁고 생동감 있는 교실 분위기를 조성함

참고 자료

유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012