영유아교사론 -효율적인 교사의 개념을 설명하고 효율적인 교사들이 수행하는 학급

소개글

여러자료를 참고로 개인이 작성한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 효율적인 교사의 정의
2. 학급조직의 의미
3. 영유아 교사의 역할
4 효율적인 영유아 교사를 위한 학급조직과 관리방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인생은 요람에서 무덤까지 교육과 함께 살아갑니다. 교육의 목적인 인간을 인간답게 형성하며 보다 나은 삶을 영위하는데 필요한 모든 행위를 가르치고 배우는 수단이라고 할 때 인생의 첫 교육기관이 유치원에서의 교사의 역할이 얼마나 중요한 지 생각할 필요가 있다.
실제 현장에서는 유아교육의 다양한 이론 외에도 학급조직이라는 중요한 요소가 포함된다. 교사는 학습의 가장 기초 단위가 되는 학급을 조직하고 이를 관리하는 역할을 수행한다. 학급을 조직하는 데는 다양한 요소들이 반영되기 때문에 초임 교사들이 이 부분에서 많은 어려움을 겪기도 한다. 특히 영ㆍ유아 아동은 시기적 특성상 세심한 학급 조직과 관리가 요구되므로 예비 영ㆍ유아 교사들은 이에 대해 바르게 숙지할 필요가 있다. 이에 본론에서는 효율적인 영ㆍ유아 교사를 위한 학급조직과 관리방안에 대하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 효율적인 교사의 정의
교사는 가르치는 사람을 의미한다. 그러나 배우는 사람이 없다면 가르치는 사람의 존재도 의미가 없는 것이다. 교사에 대한 정의를 보면 교사의 자질적인 측면을 강조하는 경우와 교사의 형식적인 조건을 강조하는 정의로 분류해 볼 수 있다.
‘효율적이다’라는 단어의 뜻은 들인 ‘노력에 대해 얻은 결과의 비율이 높은 것’을 뜻한다. 그러므로 효율적인 교사란 짧은 시간에 적은 노력을 들여 많은 일을 할 수 있는 교사를 의미한다. 이에 기초하여 효율적인 교사에 대해 정의하면 다음과 같다.
첫째, 어떠한 문제 상황이 주어졌을 때, 이를 능동적으로 분석하고 원인을 진단하여 수월하게 문제를 해결할 수 있다.
둘째, 자동화된 교수 기술들을 많이 가지고 있다.
셋째, 풍부한 교과 지식을 바탕으로 새로운 동작이나 문제를 쉽게 만들어낼 수 있다.
효율적인 교사가 되기 위한 선행조건인 교사의 개인적 자질, 학급관리 및 조직, 교수활동 조직의 체계화, 교수활동의 실행, 아동의 양상과 진보와 잠재력의 지켜보기 등을 숙지하고 있어야 할 것이다.

참고 자료

보육시설 운영관리, 김익균 외 3명(교문사, 2004)
유아생활지도, 김충기 외 1명(동문사, 2000)
영유아 보육개론, 전남련 외 2명(형설출판사, 2006)
유아교육과정, 이기숙(교문사, 2008)
교육공학연구 vol 7.3, 이상수·이성주(한국교육공학회, 2001)
유아교육기관의 운영관리, 이영자·권영례(창지사, 1997)
유치원 운영관리, 김옥련(교육과학사, 1995)
교육의 기초 및 교사론, 김진희, 이기문(지구문화사1999)
5세 누리과정 운영지원을 위한 교사 연수자료집(육아정책연구소2012)